PENGARUH TEAM QUIS DENGAN MEDIA MISTERI BOX TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV
DOI:
https://doi.org/10.31000/ijoee.v7i2.14882Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar, khususnya pada materi transformasi energi. Metode konvensional yang berpusat pada guru menyebabkan siswa pasif dan kurang termotivasi. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas kombinasi metode pembelajaran Team Quiz dengan media Misteri Box terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV SDN 05 Karangsatria, Tambun Utara. Penelitian menggunakan desain eksperimen dengan pengukuran sebelum dan sesudah perlakuan. Data dianalisis untuk mengetahui peningkatan hasil belajar serta tanggapan siswa terhadap penerapan metode tersebut. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa setelah penerapan kombinasi Team Quiz dan Misteri Box. Selain itu, siswa menunjukkan antusiasme tinggi dan partisipasi aktif selama proses pembelajaran. Temuan ini mengindikasikan bahwa kombinasi kedua instrumen pembelajaran ini efektif dalam meningkatkan pemahaman konseptual dan motivasi siswa pada mata pelajaran IPAS.Referensi
Adhiyah, M. (2023). Pembelajaran Konstruktivisme Berbantuan Media Benda Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Bangun Ruang di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(4), 2081–2090. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.4988
Ayu Rochmatulloh Ramdani, & Muhammad Fauzi Arif. (2022). Studi Deskriptif Pengelolaan Media Sosial Instagram melalui Quiz Time di Instastory Akun X. Jurnal Riset Komunikasi Penyiaran Islam, 1(2), 106–113. https://doi.org/10.29313/jrkpi.v1i2.572
Azizah, N. (2024). Pengembangan Keterampilan Abad 21 Melalui Pembelajaran Matematika Kurikulum Merdeka. Artikel Kurikulum Dan Desain Pembelajaran Matematika, 7(8), 12. https://www.researchgate.net/profile/Nur-Azizah-92/publication/385280327_Pengembangan_Keterampilan_Abad_21_Melalui_Pembelajaran_Matematika_Kurikulum_Merdeka/links/671dac31df4b534d4ef8e6da/Pengembangan-Keterampilan-Abad-21-Melalui-Pembelajaran-Matematika-K
Fitriana, R., Purwati, P. D., & Trimurtini. (2024). Developing Mystery Box Vocabulary (MBV) Media Based on the Problem-Based Learning Model to Increase the Mastery of Vocabulary of Various Objects in Primary School. KEMBARA Journal of Scientific Language Literature and Teaching, 10(1), 322–337. https://doi.org/10.22219/kembara.v10i1.29553
Halawa, M. (2024). Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Dengan Metode Team Quiz Dan Metode Individual Quiz Pada Materi Barisan Dan Deret Di Kelas. Afore : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 57–70. https://doi.org/10.57094/afore.v3i1.1702
Intaniasari, Y., Subiyantoro, S., & Suparti, S. (2023). Application of the Quiz Team Method to Improve Learning Outcomes of Elementary School Students on the Material of Mutual Cooperation Lifestyle. Indonesian Journal of Instructional Media and Model, 5(1), 15–25. https://doi.org/10.32585/ijimm.v5i1.4141
Maharani, M., Supriadi, N., & Widyastuti, R. (2018). Media Pembelajaran Matematika Berbasis Kartun untuk Menurunkan Kecemasan Siswa. 1(1), 101–106.
Nainggolan, S. V., Simanjuntak, E. B., Ananda, L. J., Simanihuruk, L., Feliks, D., Ambarita, P., Studi, P., Guru, P., Dasar, S., & Medan, U. N. (2025). diterima, sehingga dapat disimpulkan model talking stick berbantuan media mystery box dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPAS materi Manfaat Keberagaman dan Melestarikan Keberagaman Budaya Kelas IV SD. Kata kunci : Talking Stick, IPAS, Hasil Belajar Siswa. 5(2), 844–854.
Naniek Kusumawati. (2017). Penerapan Metode Active Learning Tipe Team Quiz Untuk Meningkatkan Keaktifan Bertanya Dan Kreatifitas Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Kelas V Sdn Ronowijayan Ponorogo. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar (JBPD), Vol. 1 No.(2), 26–36. http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JBPD
Nasution, siti sopiah, & Mustika, D. (2025). Analisis Kesulitan Siswa Memahami Konsep Materi Pembelajaran IPAS Kelas V SDN 17 Pekanbaru. 4, 1549–1555.
PURWITASARI, E. D., HAPSARI, K. A., MARDHIYAH, S. M., & NGAZIZAH, N. (2025). Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Kelas Iii Sdn Sawunggaling Dengan Media Ajar Kotak Rahasia. ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 5(1), 44–51. https://doi.org/10.51878/elementary.v5i1.4239
Ramadhani, A., & Amelia, F. R. (2025). Kendala dan Tantangan Pembelajaran IPA di UPT SD Negeri 064995 Kota Medan dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(2), 1150–1155.
Sahudi. (2024). Independent Curriculum and 21St Century Learning. 12(02), 107–123.
Sari, riva komala, Mudjiran, Fitria, Y., & Irsyad. (2020). Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Tematik Berbantuan Permainan Edukatif di Sekolah Dasar Riva. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D dan Penelitian Pendidikan) (Alfabeta).
Talaen, Y. D., Ardan, A. S., Yusnaeni, & Tokan, M. K. (2025). Analisis penerapan dan pengembangan kurikulum merdeka belajar terhadap karakteristik 4c (communication, collaboration, critical thinking, and creativity) pembelajaran abad 21 tingkat sekolah menengah atas(sistematic literature review). Media Sains, 25(1), 38–43. https://doi.org/10.69869/5m7ant21
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Authors who publish with Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE) agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE) right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share (copy and redistribute the material in any medium or format) and adapt (remix, transform, and build upon the material) the work for any purpose, even commercially with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE). Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE). Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
