ANALISIS KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PEMECAHAN MASALAH

Penulis

DOI:

https://doi.org/10.31000/ijoee.v1i1.2567

Abstrak

Penelitian ini untuk menganalisis tingkat kemampuan berfikir kreatif matematis siswa dalam pemecahan masalah soal cerita materi operasi hitung pecahan, menggunakan 5 penjenjangan tingkat berfikir kreatif teori Siswono ; 4/sangat kreatif, 3/kreatif, 2/cukup kreatif, 1/kurang kreatif dan 0/tidak kreatif, dengan indikator berfikir kreatifnya ; lancar/fluency, luwes/flexibility, orisinil/originaly, terperinci/elaborator. Kurangnya motivasi belajar siswa berdampak rendah dan menghambat berkembangnya kemampuan berfikir kreatif, siswa cenderung pasif, tidak ingin bertanya dalam proses pembelajaran bahkan malas untuk menyelesaikan masalah secara mandiri. Solusi 1) guru hendaknya mampu menganalisis faktor penyebabnya, 2) tanamkan kepada siswa sifat untuk mampu memotivasi dirinya sendiri melalui pemberian latihan soal untuk bertujuan menggali kemampuan yang mungkin belum muncul. Kesimpulan; tingkat kreatifitas paling tinggi adalah kreatifitas tingkat 3/kreatif dengan mampu menunjukkan kefasihan, kebaruan/kefasihan dan fleksibilitas, siswa berkemampuan sedang mencapai kreatifitas tingkat 2/cukup kreatif dengan mampu menunjukkan kebaruan/fleksibilitas, sedangkan siswa berkemampuan rendah/kurang mencapai kreatifitas tingkat 1/kurang kreatif yang hanya mampu menggunakan kefasihan saja.

Kata kunci : Kreatifitas, Berfikir kreatif matematis, Menyelesaikan soal.

Referensi

Abidin, Yunus. (2015). Revitalisasi Penilaian Pembelajaran. Bandung: Refika Aditama.

Arikunto, Suharsimi. (2013). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Hartono, Yusuf. (2014). Matematika Strategi Pemecahan Masalah. Yogyakarta: Graha Ilmu

Heruman. (2017). Model Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Indarwati, Desi, dkk. (2014). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Penerapan Problem Based Learning Untuk Siswa Kelas V SD. Jurnal Pendidikan, 17-27.

Mairing, Pasini Jackson. (2018). Pemecahan Masalah Matematika. Bandung: Alfabeta.

Moma, La. (2015). Pengembangan Instrumen Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis untuk Siswa SMP. Delta-Pi:Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika , 27-41.

Moleong. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Muhsetyo, Gatot. (2010). Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Universitas Terbuka.

Munandar, Utami. (2017). Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak Sekolah. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana.

Nanan, S. (2017). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Noer, Hastuti Sri. (2010). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Apa, Mengapa, dan Bagaimana?

Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan dan Penerapan MIPA , 521-526.

Ramadhani, Dini dan Nuryanis. (2017). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SD Dalam Menyelesaikan Open-Ended Problem. Jurnal JPSD , 55-62.

Sakti, Indra. (2011). Korelasi Pengetahuan Alat Praktikum Fisika dengan Kemampuan Psikomotorik Siswa di SMA Negeri q Kota Bengkulu. Jurnal Exacta , 67-76.

Shadiq, F. (2014). Pembelajaran Matematika Cara Meningkatkan Kemampuan Berpikir Siswa. Yogyakarta: Graha Media.

Siswono, Tatag Yuli Eko. (2018). Pembelajaran Matematika Berbasis Pengajuan dan Pemecahan Masalah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R &D. Bandung: Alfabeta.

Sun, Kheng Peng. (2011). Menikmati Belajar Secara Kreatif. Yogyakarta: Samudra Biru.

Suryadi, Didi. (2012). Membangun Budaya Baru dalam Berpikir Matematika. Bandung: Rizqi Press.

Tasrial, dan Daryanto. (2012). Konsep Pembelajaran Kreatif. Yogyakarta: Gava Media.

Wahyudi, D. (2012). Pemecahan Masalah Matematika. Salatiga: Widya Sari Press.

Wena, Made. (2014). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara.

Winarni, Setyo, S. H. (2017). Matematika Untuk PGSD. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Unduhan

Diterbitkan

2020-04-09

Terbitan

Vol 1 No 1 (2019): Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE)

Bagian

Articles

Lisensi

Authors who publish with Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE) agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE) right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share (copy and redistribute the material in any medium or format) and adapt (remix, transform, and build upon the material) the work for any purpose, even commercially with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE). Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE). Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).