ANALISIS KEMAMPUAN MENULIS PERMULAAN KELAS IIB SDN JAKASETIA III BEKASI
DOI:
https://doi.org/10.31000/ijoee.v4i1.5667Abstrak
Penelitian ini akan membahas mengenai kemampuan menulis permulaan siswa kelas IIB SDN Jakasetia III. Tujuan penelitian ini untuk menjelaskan kemampuan menulis permulaan siswa, mendeskripsikan faktor yang menghambat menulis permulaan siswa, serta upaya guru mengatasi hambatan menulis permulaan siswa. Menggunakan metode penelitian kualitatif pendekatan studi kasus. Hasil dari penelitian yang didapatkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, bahwa kemampuan menulis permulaan siswa secara keseluruhan, terbilang belum maksimal. Mayoritas dari 27 siswa melakukan kesalahan tiap tahapan, yakni tahapan menulis huruf kecil/menulis narasi, tahap menulis huruf kapital pada permulaan kalimat, tahap menulis dengan huruf tegak bersambung, dan tahap menulis ejaan/tanda baca. Kemampuan yang paling dominan siswa adalah menulis dengan huruf tegak bersambung. Faktor yang menghambat kegiatan menulis permulaan siswa, yaitu perkembangan motorik halus, terganggunya persepsi visual dan auditori, serta kemampuan melakukan cross modal. Upaya untuk mengatasi hambatan menulis permulaan siswa dengan perencanaan pengajaran, motivasi siswa, dan guru sebagai pembimbing.
Referensi
Abdurrahman, M. (2012). Anak Berkesulitan Belajar: Teori, Diagnosis, dan Remediasinya. PT. Rineka Cipta.
Akhyar, F. (2017). Keterampilan Berbahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Textium.
Hasnunidah, N. (2017). Metodologi Penelitian Pendidikan. Media Akademi.
Karli, H. (2015). Kemampuan Menulis Permulaan Anak Usia 4-8 Tahun. Universitas Terbuka UPBJJ Bandung.
Krissandi, A. D. S., Widharyanto, B., & Dewi, R. P. (2017).
Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk SD (Pendekatan dan Teknis). Media Maxima.
Mukhtazar. (2020). Prosedur Penelitian Pendidikan. Absolute Media.
Muzaki, F. I. (2018). Build Up Students’ Character In Elementary School With Times Sequence Narrative Writing. Jurnal Pena Indonesia, 4(1), 97–104.
Ningsih, N. M. (2013). Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Kurikulum 2013 berbasis Teks yang Berorientasi pada Pendekatan Saintifik. Jurnal Edukasi Lingua Sastra, 15(2), 31–42.
Oktrifianty, E. (2021). Kemampuan Menulis Narasi di Sekolah Dasar (Melalui Regulasi Diri, Kecemasan, dan Kemampuan Membaca Pemahaman). Jejak.
Permendikbud No 67 Tahun 2013, Jakarta (2013). https://bsnp-indonesia.org/2013/06/permendikbud-tentang-kurikulum-tahun-2013/
Sabillah, B. M., & Wahid, A. (2017). Pendidikan Bahasa dan Sastra Di Kelas Rendah. Literacy Institute.
Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta
Taufina. (2016). Mozaik Keterampilan Berbahasa di Sekolah Dasar. Angkasa.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Authors who publish with Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE) agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE) right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share (copy and redistribute the material in any medium or format) and adapt (remix, transform, and build upon the material) the work for any purpose, even commercially with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE). Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE). Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
