METODE BUZZ GROUP DISCUSSION DENGAN PERMAINAN ROLET MEMBENTUK KEMAMPUAN KERJASAMA DAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH PADA MATA PELAJARAN IPS
DOI:
https://doi.org/10.31000/rf.v16i1.2419Abstract
Abstrak
Metode buzz group discussion dengan permainan rolet adalah metode pembelajaran diskusi yang dikombinasikan dengan media pembelaran rolet bertujuan untuk melatih siswa dalam berdiskusi, bertukar pendapat dengan teman sekelompoknya, mengemukakan ide-ide terkait materi diskusi dan membuat pembelajaran menjadi aktif dan menyenangkan. Metode penelitian ini menggunakan Quasi Eksperimen terdiri dari kelas kontrol dan kelas eksperimen yang ditentukan berdasarkan purposive sampling yaitu berdasarkan pertimbangan tertentu. Kelas VIII-2 sebagai kelas eksperimen mendapat perlakuan metode buzz group discussion dengan permainan rolet dan kelas VIII-1 tidak mendapat perlakuan metode buzz group discussion dengan permainan rolet. Instrumen pada penelitian ini adalah lembar observasi dan tes. Penelitian menunjukkan bahwa metode buzz group discussion dengan permainan rolet berpengaruh terhadap kemampuan kerjasama dan kemampuan memecahkan masalah siswa kelas VIII SMP Islam Al-Hikmah.
References
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu, Ilmu-Ilmu Sosial Dasar, Jakarta: Rineka Cipta, 2009
Arifin, Zaenal, Penelitian Pendidikan Metode dan Paradigma, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya,2011
Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta: Rineka Cipta, 2013
Arrifin, Zaenal, Evaluasi Pembelajaran Prinsip, Teknik, dan Prosedur, Bumi Siliwangi: PT Remaja Rosdakarya, 2009
Arsyad, Azhar, Media Pembelajaran, Jakarta: Rajawali,2011
Azis, Muhammad Saleh, “Penerapan Metode Buzz Group untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Fisika di SMPâ€, Jurnal Matematika, Vol. 3, No. 2, 2016
Dewi Anjani, Sucita dan Maridi, “Profil Keterampilan Kerjasama dalam Kelompok Siswa Kelas XI SMA Negeri 8 Surakarta pada Materi Sistem Peredaran Darahâ€, Jurnal Seminar Pendidikan Sains II UKSW, 2017
Dyah Puspitasari, Endang Fitriyah Mannan dan Nove E. Variant Anna, “Kerjasama dan Jaringan Perpustakaan Antara Indonesia-Malaysiaâ€, Jurnal Pendidikan Perpustakaan, Vol. 1, 2014
Erwan Agus Purwanto dan Dyah Ratih Sulistyasturi, Metode Penelitian Kuantitatif untuk Administrasi Publik dan Masalah-masalah Sosial, Yogyakarta: Gava Media, 2017
Febrianti, Eva Hestiana, “Penerapan Metode Buzz Group dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Persamaan Linear Satu Variabel (SPLDV) dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel (PTLSV) Bagi Siswa Kelas VIIA SMPN 3 Kaloran Temanggung Semester dua Tahun ajaran 2015/2016, Jurnal Pendidikan Matematika, 2016.
Gede Surjana, Nyoman Garminah dan Luh Putu Putrini Mahadewi, “Pengaruh Teknik Buzz Group terhadap Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Siswa IPS SDâ€, Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, Jurusan PGSD, Vol. 2 No. 1, 2014
Downloads
Published
Issue
Section
License
The Authors submitting a manuscript do so on the understanding that if accepted for publication, copyright of the article shall be assigned to Rausyan Fikr Universitas Muhammadiyah Tangerang, Indonesia as the publisher of the journal.Rausyan Fikr right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share (copy and redistribute the material in any medium or format) and adapt (remix, transform, and build upon the material) the work for any purpose, even commercially with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in Rausyan Fikr. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Rausyan Fikr. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
