Model Implementasi Pendidikan Dasar Multikultural Berbasis Al-Qur’an Dalam Membentuk Etika Sosial
DOI:
https://doi.org/10.31000/rf.v21i2.15274Abstrak
Pendidikan dasar memiliki peran penting dalam membentuk karakter sosial siswa di tengah keberagaman Indonesia, sehingga integrasi nilai multikultural dengan akidah dan akhlak Qur’ani menjadi kebutuhan mendesak. Penelitian ini bertujuan merumuskan model pendidikan dasar multikultural berbasis nilai-nilai Qur’ani sebagai fondasi pembentukan etika sosial. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan menganalisis literatur keislaman, tafsir Al-Qur’an, serta penelitian terkait pendidikan multikultural. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan multikultural menekankan kesetaraan dan toleransi; nilai Qur’ani memberikan landasan ta’aruf, persamaan derajat manusia, dan dorongan berlomba dalam kebaikan; serta implementasinya mampu membentuk kecerdasan sosial siswa melalui empati, penyelarasan, ketepatan empatik, dan pengertian sosial. Disimpulkan bahwa model pendidikan ini efektif memperkuat etika sosial siswa, dengan implikasi perlunya pengembangan strategi pedagogis praktis untuk implementasi di sekolah dasar.Referensi
Abdiyah, L. (2021). Filsafat Pendidikan Islam: Pendidikan Multikultural. Tarbawy : Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 24–31. https://doi.org/10.32923/tarbawy.v8i2.1827
Ahyar, M. (2015). Membaca gerakan islam radikal dan deradikalisasi gerakan islam. Walisongo: Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan, 23(1), 1–26. https://doi.org/10.21580/ws.23.1.220
Alamin, N. S., Febriyani, F. N. L., & Saâ€TMdiyah, K. (2025). Peran sentral pengasuh pondok dalam internalisasi nilai pendidikan pada kehidupan santri. Shibghoh: Prosiding Ilmu Kependidikan UNIDA Gontor, 3(1). https://ejournal.unida.gontor.ac.id/index.php/shibghoh/article/view/14218
Alamin, N. S., Sari, I. L., & Hidayahsyah, N. (2023). Urgensi Pendidikan Karakter Bagi Generasi Z Sebagai Solusi Tanggap Terhadap Tantangan Kompleks Era VUCA: Prosiding Seminar Hasil Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (SEHATI ABDIMAS), 6(1), 139–148. https://doi.org/10.47767/sehati_abdimas.v6i1.677
Anisah, A. S., Katmajaya, S. S., Hakam, K. A., Syaodih, E., & Zakiyyah, W. L. (2021). Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Sikap Sosial Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan UNIGA, 15(1), 434–443. https://doi.org/10.52434/jp.v15i1.1178
Arabi, A. (2024). Konsep Persaudaraan Dalam ‎Pandangan Islam Dan Budha. Jurnal Ushuluddin, 19(1), 102–129. https://doi.org/10.51900/ushuluddin.v19i1.22492
Arif, M., Rahmayanti, J. D., & Rahmawati, F. D. (2021). Penanaman Karakter Peduli Sosial Pada Siswa Sekolah Dasar. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 13(2), 289–308. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v13i2.802
Azkiya, H., Tamrin, M., Yuza, A., & Madona, A. S. (2022). Pengembangan E-Modul Berbasis Nilai-Nilai Pendidikan Multikultural di Sekolah Dasar Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 7(2), 409–427. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2022.vol7(2).10851
Diman, H. N. N. K. L. (2018). Nilai Pendidikan Multicultural (Kajian Tafsir Al-Qur’an Surah Al-Hujurat Ayat 9-13). Al-Iltizam: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2), 142–169. https://doi.org/10.33477/alt.v3i2.680
Hulkin, M., & Zakaria, A. R. (2024). Building Student Character and Ethics in Elementary Schools with Prophetic Values through Islamic Teachings. Educative: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(2), 98–105. https://doi.org/10.70437/educative.v2i2.482
Islam, M. H., & Maskuri, M. (2020). Pembentukan kepribadian multikultural melalui pendidikan diversitas. Pendidikan multikultural, 4(1), 23–44. https://doi.org/10.33474/multikultural.v4i1.6714
Kadir, A. (2020). Nilai-Nilai Pendidikan Multikultural Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMA Negeri 18 Medan [Masters, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara]. http://repository.uinsu.ac.id/11073/
Kamaruddin, I., Tabroni, I., & Azizah, M. (2022). Konsep Pengembangan Self-Esteem Pada Anak Untuk Membangun Kepercayaan Diri Sejak Dini. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 6(3), 496–503. https://doi.org/10.35931/am.v6i3.1015
Katsir, I. (2003). Tafsir Ibnu Katsir Jilid 4 (M. ’Abdu Ath-Thayyib, Terj.) (Vols 1–4). Pustaka Imam Asy-Syafe’i.
Khairunida, D. D., Damanik, F. H. S., Daroini, M., Khoir, Q., & Fauziyah, N. L. (2023). Pendidikan Multikultural di Kelas Global: Strategi Pengajaran Responsif Budaya. Jurnal Cahaya Mandalika ISSN 2721-4796 (Online), 3(2), 1857–1863. https://doi.org/10.36312/jcm.v3i2.2397
Maher, L. (2017). Qualitative research. Willey Online Library, 113(1), 67.
Mariya, A., Hikmah, D. U., Istivarini, D., & M, H. N. E. (2021). Pelaksanaan Konsep Islam Rahmatan Lil ‘Alamin. Al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 459–474. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v4i2.217
Maulaya, R. D. (2025). Analysis Of A Resilient Character Education Curriculum For The Strawberry Generation Based On Buya Hamka’s Thought [Undergraduate, Universitas Darussalam Gontor]. https://repo.unida.gontor.ac.id/7367/
Maulaya, R. D., Rochmat, C. S., & Alamin, N. S. (2024). Mengupas konsep dan model pendidikan islam ayah pada anak perempuan di era society 5.0 perspektif hadist nabi. Rausyan Fikr : Jurnal Pemikiran dan Pencerahan, 20(1). https://doi.org/10.31000/rf.v20i1.11414
Mitra, S. N., & Yurna, Y. (2023). Menatap Fiqh Kedepan Dalam Merealisasikan Perbedaan Mazhab Menjadi Rahmat. Al Yazidiy Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 5(2), 35–46. https://doi.org/10.55606/ay.v5i2.459
Mubarok, G. A., & Muslihah, E. (2022). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Membentuk Sikap Keberagaman Dan Moderasi Beragama. Geneologi PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(1), 115–130. https://doi.org/10.32678/geneologipai.v9i1.6616
Mujahidin, M. S. (2021). Surga dan Neraka, Kekekalan Umat Manusia di akhirat Perspektif al-Quran. Tasamuh: Jurnal Studi Islam, 13(1), 139–156. https://doi.org/10.47945/tasamuh.v13i1.369
Pratiwi, E. F., & Nurjaman, A. R. (2023). Analisis efek pemberian reward ‘ÂBintang Prestasi’ terhadap motivasi belajar siswa kelas 2 SDN Cimekar. Daya Nasional: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial dan Humaniora, 1(1), 35–41. https://doi.org/10.26418/jdn.v1i1.65779
Rahayu, D. N. O., Sundawa, D., & Wiyanarti, E. (2023). Profil Pelajar Pancasila Sebagai Upaya Dalam Membentuk Karakter Masyarakat Global. Visipena, 14(1), 14–28. https://doi.org/10.46244/visipena.v14i1.2035
Riyanti, A., & Novitasari, N. (2021). Pendidikan Multikultural Berbasis Kearifan Lokal Bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Adat Dan Budaya Indonesia, 3(1), 29–35. https://doi.org/10.23887/jabi.v3i1.37780
Rochmat, C. S., Alamin, N. S., Amanah, K., Kamal, S. T., Azani, M. Z., & Wibawa, B. A. (2024). Implications of Moral Education on Children’s Character in the Digital Era: Insights from Surah Al-Isra, Verses 23-24. International Journal of Educational Qualitative Quantitative Research, 3(1), 28–35. https://doi.org/10.58418/ijeqqr.v3i1.97
Rosnadi, R. (2025). Tingkat Pemahaman Aqidah Islam Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Damhil Education Journal, 5(1), 28–35. https://doi.org/10.37905/dej.v5i1.2757
Saputra, E. E., & Parisu, C. Z. L. (2025). Perilaku Sosial Dalam Konteks Pendidikan Multikultural. Jurnal Konseling dan Psikologi Indonesia, 1(1), 21–31. https://doi.org/10.58472/konselia.v1i1.9
Sarnoto, A. Z., & Ulfa, S. M. (2021). Kecerdasan Sosial Dalam Pembelajaran Kooperatif Perspektif Al-Qur’an. Academy of Education Journal, 12(2), 294–302. https://doi.org/10.47200/aoej.v12i2.739
Shihab, M. Q. (2002). Tafsir Al-Misbah Pesan, Kesan dan Keserasian Al-Qur’an (Vol. 1). Lentera Hati.
Supriatin, A., & Nasution, A. R. (2017). Implementasi Pendidikan Multikultural Dalam Praktik Pendidikan Di Indonesia. Elementary: Jurnal Iilmiah Pendidikan Dasar, 3(1), 1–13.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
The Authors submitting a manuscript do so on the understanding that if accepted for publication, copyright of the article shall be assigned to Rausyan Fikr Universitas Muhammadiyah Tangerang, Indonesia as the publisher of the journal.Rausyan Fikr right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share (copy and redistribute the material in any medium or format) and adapt (remix, transform, and build upon the material) the work for any purpose, even commercially with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in Rausyan Fikr. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Rausyan Fikr. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
