PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS XI DKV DAN TKJ DI SMKN 5 KABUPATEN TANGERANG
DOI:
https://doi.org/10.31000/rf.v19i2.9630Abstrak
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning terhadap keaktifan belajar peserta didik XI DKV dan TKJ pada mata pelajaran pendidikan agama Islam di SMKN 5 Kabupaten Tangerang. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif dengan teknik pengumpulan data berupa penyebaran angket. Dalam penelitian ini populasi sebesar 143 peserta didik, sedangkan dalam menentukan jumlah sampel dihitung menggunakan rumus solvin dan mendapatkan hasil 106 responden. Berdasarkan hasil olah data dan pembahasan diperoleh kesimpulan bahwasanya model pembelajaran Contextul Teaching And Learning berpengaruh kuat sebesar 92,16% terhadap keaktifan belajar peserta didik. Dan pada pengujian hipotesis thitung>ttabel mengandung arti bahwa Ho ditolak dan Ha diterima.
Referensi
Aden Muhammad Kosasih dan Sri Mulyani (2017). Penerapan Model Kooperatif Tipe Team Accelerated Intruction (TAI) Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, II.
Ahmad haromaini, Nur Halimah, Nyimas Nuraini Kapitanhitu (2021). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ( Pai ) Bagi Anak Tunarungu Masa Pandemi Covid 19 Pada Jenjang Sekolah Menengah Pertama ( Smp ) Skh Ykdw 02 Kota Tangerang. Jurnal Agama, Pendidikan, Dan Sosial Budaya, 15(2), 1–10.
Ahmad Ruslandi Azhar, Ai Suluhiah, Galuh Estika Berseri, Intan Riasahni, Nur Halimah, (2022). Pembelajaran Tatap Muka Pasca Pandemi Covid-19 Studi Praktik Profesi Keguruan Terpadu (PPKT) Prodi Pendidikan Agama Islam (PAI) Di SMK Al-Gina Pakuhaji Kabupaten Tangerang. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 72–81.
Anju Nofarof Hasudungan, Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Pada Masa Covid-19, Jurnal Dinamika, Vol.3 No.2 Tahun 2022.
Bakhtiar, Nurhasanah (2018). Pendidikan Agama Islam Di Perguruan Tinggi Umum. Aswaja Pressindo.
Desriadi. (2014). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PAI Di SMA Muhammadiyah Gunung Meriah Aceh Singkil. II(01), 151–162.
Dila Rosdiana Sofya, Ahmad Haromaini, Faiz Fikri Al Fahmi, (2021). Pengaruh Metode Problem Solving Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas XI Di SMK Al-Hikmah Curug kabupaten Tangerang. 18(1).
Faiz Fikri Al Fahmi, Ina Herlina, Agus Nurwansyah, Akabar Furqon, Ikbal Laudin, I. P. (2021). Pengaruh Latar Belakang Ekonomi Keluarga Siswa Terhadap Ketuntasan Belajar. 2(2).
Faiz Fikri Al Fahmi, Ahmad Haromaini, Maulana. (2021). Pengaruh pelatihan Public Speaking Terhadap Keaktifan Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. 11(1).
Muh. Fitrah, Hendra (2019). Pengelolaan Kelas Dalam Pembelajaran. Manggu Makmur Tanjung Lestari.
Noor, Zulki Zulkifli (2015). Metodologi Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif. Deepublish.
Nurdyansyah, Eni Fariyatul Fahyuni (2016). Inovasi Model Pembelajaran (Nurdyansyah (ed.)). Nizamia Laernng Center.
Purnama, Halim Simantupang dan Dirga (2019). Handbook Best Practice, Strategi Belajar Mengajar. Pustaka Media Guru.
Rahmat Hidayat, Abdillah, Candra Wijaya. (2019). Ilmu Pendidikan “Konsep Teori Dan Aplikasinya†(A. Candra Wijaya (ed.)). Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPI).
Setyawati, Ariensta (2019). Kompetensi Pedagogik Guru PAI Dan Perhatian Orang Tua Terhadap Hasil Belajar PAI Siswa Di SMP PGRI 396 Kelapa Dua Kabupaten Tangerang. UIN Sultan Maulana Hasannudin Banten, Serang.
Sudarto. (2016). Filsafat Prndidikan Islam. Deepublish.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan kauntitatif, kualitatif da R&B. Alfabeta.
Thamrin Tayeb, Analisis dan Manfaat Model Pembelajaran, Jurnal Auladuna, Vol. 4 No.2 Tahun 2017.
Winarti. (2013). Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Pokok Bahasan Penyusutan Aktiva Tetap Dengan Metode Menjodohkan Koyak. Pendidikan Ekonomi Dinamika Pendidikan, VIII(2), 123–132.
Yani Fitriyani et.al., Pengembangan Kreativitas Guru dalam Pembelajaran Kreatif pada Mata Pelajaran IPS di Sekolah Dasar, Jurnal Kependidikan, Vol. 7 No,1 Tahun 2021.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
The Authors submitting a manuscript do so on the understanding that if accepted for publication, copyright of the article shall be assigned to Rausyan Fikr Universitas Muhammadiyah Tangerang, Indonesia as the publisher of the journal.Rausyan Fikr right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share (copy and redistribute the material in any medium or format) and adapt (remix, transform, and build upon the material) the work for any purpose, even commercially with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in Rausyan Fikr. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Rausyan Fikr. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
