Rausyan Fikr : Jurnal Pemikiran dan Pencerahan
Rausyan Fikr (P-ISSN 1979-0074 dan E-ISSN 2580-5940) is a peer-reviewed academic journal established in 2008 by the Islamic Religious Education Study Program, Faculty of Islamic Religion, Universitas Muhammadiyah Tangerang. The journal aims to disseminate scholarly articles and original research findings, serving as a platform for critical academic discourse. It is open to contributions from scholars and researchers across various affiliations, provided their work aligns with the field of Islamic education. The decision to accept, revise, or reject a manuscript is made by the editorial team based on recommendations from peer reviewers. In certain instances, the editor may refer the manuscript to an additional reviewer for a second round of evaluation before reaching a final decision. The publication of accepted manuscripts, including the order in which they appear, is determined by the Editor-in-Chief, with consideration given to the submission acceptance date, the geographic diversity of contributors, and thematic relevance.
The Authors submitting a manuscript do so on the understanding that if accepted for publication, copyright of the article shall be assigned to Rausyan Fikr Universitas Muhammadiyah Tangerang, Indonesia as the publisher of the journal. Rausyan Fikr right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share (copy and redistribute the material in any medium or format) and adapt (remix, transform, and build upon the material) the work for any purpose, even commercially with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in Rausyan Fikr. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Rausyan Fikr. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
The Level of Understanding of Religious Moderation for Primary School Teachers and The Strengthening Strategies
Educational institution has a primary role in driving the implementation of religious moderation. At the primary education level, curriculum development and instructional subjects need to integrate the values of religious moderation, with teachers as the main target. This article aims to find out the understanding, strengthening strategies, and follow up on religious moderation training programs for teachers at Islamic Primary School Hasyim Asy'ari Blitar. This study used the ABCD method, which prioritizes community strength, assets, and potential. The results of the study showed that: (1) The Level of teachers' understanding of religious moderation improved, as reflected in the comparison between conditions before and after the activity took place was good. (2) The stages of strengthening strategy toward the religious moderation using the Asset Based Community-driven Development approach include Inculturation (Introduction), Discovery (Information Gathering), Design (Asset and Opportunity Identification), and Definition (Support for Implementation). (3) The follow-up to the religious moderation strengthening training was done through collaboration between teachers and parent groups to discuss benefits, welfare, and responsibilities for socializing the program to local residents, while also seeking solutions to prevent irregularities under the supervision of the school principal. Keywords: Religious Moderation, Strategy, Mentoring, Primary School
Hak Cipta (c) 2026 Rausyan Fikr : Jurnal Pemikiran dan Pencerahan
UPAYA GURU FIQIH DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODE RESITASI DI KELAS VIII MTs MATHLAUL ANWAR PASAR KEMIS KABUPATEN TANGERANG
Abstract The purpose of this study was to determine the efforts of fiqh teachers in increasing student motivation using the recitation method, to find out the implementation of the recitation method in fiqh subjects, to determine the effectiveness of applying the recitation method to fiqh class VIII subjects at MTs Mathlaul Anwar Pasar Kemis. This study uses a type of qualitative research, data collected from interviews, field notes, personal documents and other documents. The data collected by the author of the analysis using descriptive analysis techniques. The results of the research show that the efforts of the fiqh teacher in increasing learning motivation are choosing the right teaching method, having a teaching strategy, having a goal in using the recitation method. The implementation of the recitation method is carried out in three phases, namely the assignment phase, the implementation phase, the assignment accountability phase. The effectiveness of the recitation method in fiqh subjects in Class VIII MTs Math’laul Anwar Pasar Kemis is quite effective considering that there are not so many study hours but the material delivered is quite a lot. Keywords: Recitation Method, Learning Motivation, Teacher Effort
Hak Cipta (c) 2025 Rausyan Fikr : Jurnal Pemikiran dan Pencerahan
MENJAGA KEHORMATAN DAN HARGA DIRI PERSPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM
ABSTRAK Islam Memandang Pentingnya Manjaga Kehormatan Dan Harga Diri dan menjaganya merupakan yang selalu diusahakan oleh setiap Insan yang beriman. Segala macam cara untuk menjaga kehormatannya, agar tetap pada tingkatan yang sesuai dengan petunjuk Allah. Hal inilah yang menjadi pokok pembahasan untuk meneliti tentang Menjaga Kehormatan Dan Harga Diri Perspektif Pendidikan Islam. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian library research atau penelitian pustaka untuk memecahkan masalah tersebut. Penelitian ini dilakukan dengan mengkaji secara mendalam terhadap data-data kepustakaan, baik yang sekunder maupun yang primer. Metode yang digunakan dalam penelitian ini dengan menggunakan metode berpikir deskriptif analitis. Harga diri dikenal sebagai muru'ah, yang menekankan pentingnya menjaga harga diri Muslim dan mengumpulkan rasa hormat dari orang lain dengan persepsi diri yang positif cenderung menunjukkan keunggulan moral, menunjukkan kebaikan terhadap Pencipta, orang tua, pendidik, dan teman sebaya. Dalam perspektif pendidikan Islam, harga diri identik dengan 'muru'ah'. Umumnya, 'muru'ah' ditafsirkan sebagai harga diri muslim yang harus dijaga, serta membuat orang lain menghormatinya. Hasil dari penelitian terkait Harga Diri Perspektif Pendidikan Islam adalah: (1) Merangkul cinta diri, (2) Melatih otonomi dalam pengambilan keputusan, (3) Mempraktikkan perhatian penuh, (4) Menahan godaan untuk menyerah dengan mudah. Â Kata Kunci: Kehormatan, Harga Diri, Pendidikan Islam
PERAN GURU PAI DALAM PENANAMAN NILAI ISLAM SISWA ISLAM WITTAYA SCHOOL THAILAND
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam penanaman nilai-nilai Islami pada siswa SMA di Sekolah Islam Wittaya, Thailand. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya pendidikan sebagai upaya terencana untuk mengembangkan potensi peserta didik secara menyeluruh, meliputi aspek spiritual, intelektual, moral, dan keterampilan. Pendidikan Islam menekankan pembentukan karakter dan akhlak mulia berdasarkan Al-Qur'an dan hadis, dengan guru PAI berperan sebagai pengajar, teladan, serta pembina karakter siswa yang beragam latar belakangnya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi, melibatkan kepala sekolah, guru PAI, dan siswa sebagai informan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI berperan dalam membiasakan adat keagamaan, membangun budaya religius sekolah, serta meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an siswa. Guru PAI juga menghadapi tantangan dalam menanamkan nilai Islami pada siswa yang memiliki kebiasaan kurang disiplin dan beragam karakter. Namun, melalui pembiasaan kegiatan keagamaan, keteladanan, dan pembinaan intensif, guru PAI mampu memberikan dampak positif terhadap peningkatan akhlak, kedisiplinan, dan kemampuan keagamaan siswa. Penelitian ini menegaskan pentingnya peran multifungsi guru PAI dalam membentuk generasi Muslim yang berkarakter dan berakhlak mulia di lingkungan minoritas Muslim Thailand Selatan. Kata Kunci: Guru PAI, Nilai Islami, Karakter Siswa, Sekolah Islam Wittaya, Thailand
PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA PADA PEMBELAJARAN AGAMA ISLAM DI SMP AMANAH KOTA TANGERANG
Skor PISA yang rendah serta fenomena learning loss akibat pandemi adalah beberapa permasalahan yang dihadapi pendidikan di Indonesia. Untuk mengatasi hal tersebut, pemerintah mengeluarkan kebijakan Kurikulum Merdeka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan Kurikulum Merdeka pada pembelajaran PAI di SMP Amanah serta mengetahui persepsi pendidik terkait penerapan kurikulum tersebut. Penelitian ini termasuk penelitian kualitatif deskriptif dengan menggunakan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi yang kemudian dianalisis dengan menggunakan konsep analisis interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran PAI di SMP Amanah yang menggunakan Kurikulum Merdeka secara umum tidak terlalu berbeda dengan mata pelajaran lainnya baik dari segi perancangan modul, metode ajar, pemanfaatan teknologi, dan penanaman nilai karakter Profil Pelajar Pancasila. Adapun penerapan Kurikulum Merdeka mendapatkan persepsi positif dari para pendidik di SMP Amanah.
PENDIDIKAN AKHLAK ISLAM SEBAGAI UPAYA MEMBENTENGI ANAK DARI DAMPAK BURUK TEKNOLOGI INFORMASI
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran strategis pendidikan akhlak dalam menghadapi arus kemajuan teknologi informasi di era digital. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi literatur komprehensif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan akhlak memiliki posisi sentral sebagai fondasi dalam membentuk karakter generasi digital yang mampu memanfaatkan teknologi secara bijak dan bertanggung jawab. Tantangan dunia digital seperti kecanduan gadget, penyebaran informasi hoaks, cyberbullying, dan degradasi moral memerlukan penguatan nilai-nilai akhlak yang diinternalisasikan melalui pendekatan pendidikan integratif. Penelitian ini merekomendasikan model pendidikan akhlak berbasis teknologi yang selaras dengan perkembangan era digital namun tetap berpegang pada nilai-nilai moral universal.
PENGARUH PERGAULAN TEMAN SEBAYA TERHADAP PERILAKU MENYIMPANG SISWA DI SMKN 8 KABUPATEN TANGERANG
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh pergaulan teman sebaya terhadap perilaku menyimpang siswa di SMKN 8 Kabupaten Tangerang. Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif. Populasi penelitian terdiri dari 1.284 siswa, sampel penelitian berjumlah 128 siswa yang di perolah dengan cluster sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah menggunakan angket, dokumen. Validitas skala dilakukan menggunakan Skala Likert dan analisis butir dan uji reliabilitas dengan rymus Alpha Cronbach. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif dan uji hipotesis dengan regresi sederhana. Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan, diperoleh hasil (1) Ada pengaruh signifikan antara pergaulan teman sebaya terhadap perilaku menyimpang siswa dengan variasi skor perilaku menyimpang siswa yang dipengaruhi pergaulan teman sebaya sebesar 58%, (2) Terdapat pengaruh yang signifikan dan positif dengan pengujian hipotesis dengan menunjukan t-hitung sebesar 5,190 > sedangkan ttabel dari 128 ialah 2,614, artinya t-hitung 5,190 >Â 2,614 ttabel dan signifikansi (0,00 < 0,05) serta pengujian regresi yang menyatakkan pengaruh positif yaitu dengan persamaan ϔ = 49,793+0,585X dengan 0,585 sebagai pengaruh pergaulan teman sebaya. Kenyataan tersebut diperkuat dengan korelasi yang mencapai 0,42, merupakan korelasi positif. Adapun pengaruh pergaulan teman sebaya mencapai 76%, dengan demikian ada faktor lain yang mempengaruhi pergaulan teman sebaya sebesar 24%.
MEMBANGUN PERADABAN DUNIA BERBASIS ISLAM BERKEMAJUAN
Islam is a religion that has a clear direction for the future, but how progress in the future has not been found qualified studies. Therefore, this paper aims to describe Islam for World Civilization. World civilization is a view that prioritizes the integration of Islamic values with the principles of modern progress in various aspects of life. This research aims to explore and analyze the contribution of Islam in building a more just and harmonious world civilization. This research is qualitative in nature using explorative and analytical methods. In general, the result of this research is that Islam is a religion that teaches a central attitude so that its people actively look at their lives with faith and a positive attitude. This progressive Islam means Islam that brings its followers to a better life, which is open and strives to always be better by adopting movements that can lead humans to progress. The progress of Islam must be encouraged by Muslims who must always return to the teachings of Islam, namely the Al-Quran and Hadith. The implication of this research is the need for further development and dissemination of the concept of Islam Berkemajuan in various fields of life. Governments, educational institutions, and civil society organizations can play an important role in supporting initiatives that promote the principles of Islam Berkemajuan. Thus, Islam Berkemajuan can be an effective model in building a more just, prosperous, and harmonious world civilization.
KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN DI ERA DIGITAL: PERSPEKTIF MANAJEMEN PENDIDIKAN
Abstrack This study examines the complexities of educational leadership in the digital era through a comprehensive analysis of six fundamental leadership characteristics, six systematic educational management strategies, and five implementation challenges in Indonesian educational institutions. Through a systematic literature review methodology, the research reveals that successful digital transformation requires leaders to possess integrated competencies encompassing digital vision, comprehensive digital literacy, spiritual foundation, adaptive-innovative capabilities, collaborative skills, and change management expertise. The findings demonstrate that effective implementation depends on systematic management strategies, including comprehensive strategic planning, human resource development, integrated information systems, digital learning optimization, network infrastructure strengthening, and strategic partnership development. Despite facing significant challenges such as digital gaps, human resource readiness, financial constraints, data security, and character value integration, the study shows that multi-stakeholder collaboration-based solutions have proven effective in supporting sustainable digital transformation while maintaining fundamental educational values. The research contributes to theoretical understanding by highlighting the integration of technological, pedagogical, and managerial competencies in digital educational leadership, while providing practical implications for developing contextual digital transformation roadmaps, strengthening digital competencies, and building ethical digital culture through strategic partnerships. Keywords: educational leadership, digital era, educational management, digital literacy, digital transformation
UPAYA GURU TAHFIZH DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGHAFAL AL-QUR’AN SISWA DI MA’HAD TAHFIZH USWAH HASANAH CILEDUG KOTA TANGERANG
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis upaya guru tahfizh dalam meningkatkan kemampuan menghafal Al-Qur'an siswa di Ma’had Tahfizh Uswah Hasanah Ciledug Kota Tangerang. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini dengan menggunakan metode wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya beberapa hambatan yang dihadapi oleh guru tahfizh, yaitu 1). kesulitan siswa dalam membaca Al-Qur'an dan 2). Adanya rasa malas di kalangan siswa. Di sisi lain, terdapat faktor pendukung dalam proses peningkatan kemampuan menghafal Al-Qur'an, yaitu 1). Pembagian kelompok tahfizh sesuai dengan kemampuan siswa, 2). Peran aktif dari kepala sekolah, dan 3). Adanya program kajian dari Ma’had. Upaya yang dilakukan oleh guru tahfizh dalam meningkatkan kemampuan menghafal Al-Qur'an siswa meliputi: 1). Memberikan motivasi kepada siswa melalui pujian, penghargaan, dan nasihat untuk mendorong semangat mereka dalam menghafal, 2). Membimbing siswa untuk melakukan muraja’ah, yaitu pengulangan hafalan agar hafalan tetap kuat dan 3). Memperhatikan ayat yang akan dihafal untuk memastikan tidak ada kesalahan saat penyetoran hafalan. Dengan pendekatan ini, diharapkan kemampuan siswa dalam menghafal Al-Qur'an dapat terus meningkat. Kata Kunci: Menghafal Al-Qur’an, Upaya Guru, Kemampuan Siswa
Konsep Diri dan Tuhan dalam Perspektif Filsafat Islam: Studi Hadist “Man 'Arafa Nafsahu 'Arafa Rabbahuâ€
This research explores the concept of the self in Islamic philosophy, revealing its critical role in understanding the divine. It highlights the perspectives of key philosophers such as Al-Farabi, Ibn Sina, and Ibn Arabi, who collectively emphasized that self-knowledge is essential to achieving a deeper understanding of God. Al-Farabi's focus on active intelligence illustrates the progressive nature of intellectual growth, while Ibn Arabi's insight into the role of the heart in spiritual experience underscores the importance of experiential knowledge. The hadith “Man 'Arafa Nafsahu 'Arafa Rabbahuâ€ encapsulates the idea that self-awareness is the gateway to divine understanding, bridging philosophical inquiry with spiritual practice. This synthesis of thought illustrates that self-exploration in Islamic philosophy is a holistic effort, integrating intelligence, spirituality, and ethical life, which ultimately guides individuals towards a deep understanding of their relationship with the Divine.
PENDIDIKAN MODEL INTEGRASI ILMU SEBAGAI IMPLEMENTASI GAGASAN ISLAMISASI
Konsep pendidikan model integrasi ilmu sebagai implementasi gagasan Pendidikan Islam kontemporer menghadapi tantangan serius berupa dikotomi ilmu yang memisahkan antara ilmu agama dan ilmu umum. Kondisi ini menimbulkan keterputusan epistemologis dan melemahkan peran pendidikan Islam dalam membentuk manusia yang utuh. Salah satu solusi yang ditawarkan adalah penerapan model integrasi ilmu sebagai implementasi gagasan Islamisasi ilmu. Islamisasi ilmu dimaknai sebagai upaya mengembalikan ilmu pengetahuan pada kerangka tauhid, sehingga seluruh bidang keilmuan dipandang tidak bebas nilai, tetapi harus berakar pada prinsip-prinsip Islam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif kepustakaan dengan menelaah karya para pemikir Muslim kontemporer serta dokumen pendidikan Islam. Hasil kajian menunjukkan bahwa model integrasi ilmu bukan sekadar menggabungkan dua ranah pengetahuan, melainkan menyatukan epistemologi, metodologi, dan tujuan pendidikan dalam perspektif Islami. Penerapan model ini menuntut rekonstruksi kurikulum yang menyeimbangkan dimensi spiritual, intelektual, dan moral peserta didik. Dengan demikian, pendidikan model integrasi ilmu diharapkan mampu mengatasi problem dikotomi ilmu, sekaligus melahirkan generasi yang kritis, berkarakter, dan relevan dengan kebutuhan global tanpa kehilangan identitas keislamannya.
OPTIMALISASI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MEMBENTUK KARAKTER DISIPLIN SISWA KELAS X DI SMK 4 KOTA TANGERANG SELATAN
Di tengah perkembangan teknologi dan globalisasi yang pesat, banyak siswa yang menyalahgunakan teknologi sehingga nilai-nilai agama sering kali terpinggirkan, yang berimbas pada penurunan akhlak dan kurangnya rasa tanggung jawab di kalangan generasi muda. Penguatan karakter, akhlak, dan integritas. Pendidikan karakter menjadi isu penting dalam dunia pendidikan akhir-akhir ini, hal ini berkaitan dengan fenomena dekadensi moral yang terjadi ditengah tengah masyarakat maupun di lingkungan pemerintah yang semakin meningkat dan beragam. Dalam konteks ini, pendidikan agama Islam dapat menjadi instrumen penting untuk membentuk individu yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga memiliki keteladanan dalam menjalani kehidupan yang sesuai dengan nilai-nilai religius. Dalam dunia pendidikan, disiplin tidak hanya berarti mengikuti tata tertib sekolah, tetapi juga mencakup kemampuan untuk mengendalikan diri, bertanggung jawab atas tindakan sendiri, serta menghargai waktu dan peraturan yang berlaku. Pendidikan yang ideal saat ini adalah yang mampu menyatukan proses pembentukan karakter dengan pengembangan semua aspek pertumbuhan anak, baik itu kecerdasan, kemampuan fisik, emosi, kreativitas, maupun spiritual. Agar tujuan pendidikan nasional tercapai, semua jenjang pendidikan. Pendidikan Agama Islam adalah pelajaran yang wajib diikuti oleh semua siswa di setiap jenjang sekolah. Tujuan dari pembelajaran ini adalah untuk membentuk siswa agar memiliki moral dan akhlak yang baik. Bagi seorang Muslim, PAI bukan hanya sekadar mata pelajaran, tetapi juga sebagai dasar untuk mendekatkan diri kepada Tuhan dan memahami nilai-nilai agama Islam secara mendalam. . Guru membimbing siswa dengan menekankan pada norma-norma agama dan kehidupan, mengajar materi pelajaran dan ilmu pengetahuan, serta melatih keterampilan hidup. Selain itu, guru juga berperan sebagai evaluator yang merancang alat ukur untuk aspek afektif (sikap), kognitif (pengetahuan), dan psikomotorik (keterampilan). Mereka menyediakan lembar kerja siswa yang sesuai dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar yang dapat dicapai oleh siswa. Kata Kunci : Pendidikan PAI, Karakter, Disiplin Â
Model Implementasi Pendidikan Dasar Multikultural Berbasis Al-Qur’an Dalam Membentuk Etika Sosial
Pendidikan dasar memiliki peran penting dalam membentuk karakter sosial siswa di tengah keberagaman Indonesia, sehingga integrasi nilai multikultural dengan akidah dan akhlak Qur’ani menjadi kebutuhan mendesak. Penelitian ini bertujuan merumuskan model pendidikan dasar multikultural berbasis nilai-nilai Qur’ani sebagai fondasi pembentukan etika sosial. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan menganalisis literatur keislaman, tafsir Al-Qur’an, serta penelitian terkait pendidikan multikultural. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan multikultural menekankan kesetaraan dan toleransi; nilai Qur’ani memberikan landasan ta’aruf, persamaan derajat manusia, dan dorongan berlomba dalam kebaikan; serta implementasinya mampu membentuk kecerdasan sosial siswa melalui empati, penyelarasan, ketepatan empatik, dan pengertian sosial. Disimpulkan bahwa model pendidikan ini efektif memperkuat etika sosial siswa, dengan implikasi perlunya pengembangan strategi pedagogis praktis untuk implementasi di sekolah dasar.
STRATEGI PENINGKATAN KONSENTRASI BELAJAR SISWA BERDASARKAN GENDER DALAM MEMAHAMI PELAJARAN AKIDAH AKHLAK KELAS VIII DI MTS JAM’IYYAH ISLAMIYYAH PONDOK AREN TANGERANG SELATAN
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan konsentrasi belajar siswa berdasarkan gender serta strategi guru dalam meningkatkan konsentrasi belajar pada mata pelajaran Akidah Akhlak di MTs Jam’iyyah Islamiyyah kelas VIII. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research) yang bersifat deskriptif. Subjek penelitian meliputi kepala madrasah, guru Akidah Akhlak, dan siswa kelas VIII, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta diuji keabsahannya dengan triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan konsentrasi belajar antara siswa laki-laki dan perempuan, di mana siswa perempuan cenderung memiliki konsentrasi belajar yang lebih baik dibandingkan siswa laki-laki. Untuk mengatasi perbedaan tersebut, guru Akidah Akhlak menerapkan strategi pembelajaran yang bervariasi dan disesuaikan dengan karakteristik gender, seperti metode tanya jawab dan aktivitas langsung untuk siswa laki-laki, serta diskusi kelompok dan tugas individu untuk siswa perempuan. Selain itu, lingkungan belajar yang kondusif dan pemberian motivasi turut berperan penting dalam meningkatkan konsentrasi belajar siswa. Strategi ini terbukti efektif dalam mendukung pemahaman materi Akidah Akhlak dan pembentukan sikap religius siswa.
IMPLEMENTASI MEDIA LEMBAR KERJA SISWA (LKS) DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS VIII DI SMP AMANAH KOTA TANGERANG
Abstract From the results of the study it was concluded that the implementation of the PAI LKS and Budi Pekerti class VIII at Amanah Middle School, Tangerang City had been implemented since the inception of the school. In general, this media has become one of the main textbook media for students at every level, starting from elementary, junior high and high school. LKS media also makes it much easier in the process of taking or adding student daily scores where the LKS media is printed from various material summaries and practice questions. PAI teachers also use LKS media as suggestions for methods in delivering material such as distributing groups to discuss and solve a problem, testing student understanding through the material and questions that are already available in it. So there are advantages and disadvantages in the implementation of this LKS media such as the advantages that many teachers and students experience, namely practicality, not consuming a lot of processes, and easy to understand. But the drawbacks are that it doesn't require a lot of effort because it's too practical so it can trigger teachers to focus more on LKS media than other textbook media, then there are prints of pages that are imperfect or even invisible which hinder students when learning, and the translation of material is too monotonous.
PERANAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS VII (STUDI KASUS DI SMP ISLAM ARROCHMAH CILEGON)
Pendidikan yang bermutu harus memiliki Sumber Daya Manusia yang baik dan berkompeten. Kepala sekolah memiliki tanggung jawab dalam meningkatkan mutu pendidikan, khususnya pendidikan agama islam. Melalui peran yang dilakukan, maka kepala SMP Islam Arrochmah Cilegon dapat meningkatkan pembelajaran dan mutu pendidikannya. Sekolah ini didirikan di lingkungan yang mendukung. Mutu pendidikan dan pembelajaran di sekolah ini tidak kalah dengan sekolah-sekolah yang lain di Banten tepatnya di kota Cilegon, dan akhirnya pada tanggal 05 November 2009 SMP Islam Arrochmah kota Cilegon memperoleh akreditasi A. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran kepala sekolah dalam usaha meningkatkan pembelajaran Pendidikan agama Islam kelasVIIdiSMPIslam Arrochmah kota Cilegon. Penelitian ini merupakan penulisan deskriptif kualitatif dan di lakukan diSMPIslam Arrochmah kota Cilegon yang dilaksanakan pada bulan Mei 2023 hingga bulan Juli 2023. Subjek penelitian adalah Kepala sekolahSMPIslam Arrochmah kota Cilegon. Sedangkan informannya adalah guru PAISMPIslam Arrochmah kota Cilegon. Data penelitian diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa peran kepala sekolah dalam meningkatkan pembelajaran pendidikan agama Islam di SMP Islam Arrochmah kota Cilegon yaitu: Supervisor, manajer, dan motivator, selain peran utama tersebut, tentunya ada peran dan usaha lain yang di lakukan kepala sekolah dalam upaya meningkatkan pembelajaran agama Islam di sekolah.
ANALISIS MEDIA SOSIAL DALAM PENINGKATAN KESADARAN SISWA BERAGAMA PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS XI MIPA-2 SMA MUHAMMADIYAH 2 KOTA TANGERANG
Media sosial saat ini sangat berpengaruh pada pembelajaran pendidikan anak di sekolah, maka dari itu guru dituntut untuk mengawasi peserta didik dalam penggunaan media sosial karena semua peserta didik sekarang dapat dengan mudah menjangkau atau mengakses media sosial, jika tidak diawasi dikhawatirkan peserta didik mengakses hal-hal negatif. Terciptanya suatu interaksi dalam proses belajar mengajar tersebut dipengaruhi oleh adanya tujuan, bahan, metode, peserta didik dan evaluasi. Dalam hal ini berarti metode dalam proses belajar mengajar merupakan hal yang sangat berperan penting dan perlu mendapat perhatian guru. Dari sekian banyak hal yang mempengaruhi proses pembelajaran, media sosial yang banyak mempengaruhi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui analisis media sosial dalam peningkatan kesadaran siswa beragama pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Dengan melakukan analisis tersebut diharapkan peserta didik akan lebih disiplin dalam menggunakan media sosial supaya tidak mengganggu pelajaran di sekolah. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode deskriptif-analisis, sedangkan tekniknya adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Kesimpulan yang diperoleh tentang analisis media sosial dalam peningkatan kesadaran siswa beragama pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas XI-MIPA 2 SMA Muhammadyah 2 Kota Tangerang dikategorikan baik, karena dari ihak sekolah dan guru selalu mengawasi peserta didik dalam penggunaan media sosial saat berada di sekolah.
KUALITAS LAYANAN GURU SEBAGAI VARIABEL MEDIASI ANTARA PROFIL YAYASAN DAN CITRA SEKOLAH
ABSTACT Â This study investigates the causal relationship between foundation profile, teacher service quality, and school image, with teacher service quality as a mediating variable. The research was conducted at Integrated Islamic Junior High Schools (SMPIT) in Tangerang City, aiming to examine both direct and indirect effects within the context of foundation-based educational management. A quantitative explanatory approach was employed. The population consisted of all 48 permanent teachers at SMPIT Tangerang City, using a saturated sampling technique. Data were collected through structured questionnaires using a five-point Likert scale and analyzed using validity and reliability tests followed by path analysis to assess mediation effects. The findings reveal that foundation profile significantly affects teacher service quality (β = 0.63; p < 0.001) and school image (β = 0.29; p = 0.024). Teacher service quality also has a significant effect on school image (β = 0.58; p < 0.001). Furthermore, teacher service quality partially mediates the relationship between foundation profile and school image (indirect effect = 0.37; p < 0.001). These results highlight the strategic importance of effective foundation governance in enhancing teacher service quality and strengthening school image. This study provides empirical contributions to educational management literature and practical implications for foundations and schools in improving educational service quality. Keywords: foundation profile; teacher service quality; school image; educational management Â Â
ANALISA PENGGUNAAN METODE MNEMONIC DALAM MENINGKATKAN DAYA INGAT PESERTA DIDIK PADA MASA PERKEMBANGAN DEWASA AWAL
ABSTRACTÂ This study was conducted in order to provide an overview of the implementation of the use of the Mnemonic method in improving memory in students who have entered early adulthood. This study uses a descriptive quantitative approach. The data collection technique was through a survey with an incidental sampling technique. The results of the study obtained that male students are more dominant in using the chunking type of mnemonic method than other types of mnemonic, while female students are more dominant in using the rhyme type of mnemonic method than other types of mnemonic. However, male and female students are minimal in using the acrostic type of mnemonic method and visual observation. Keywords: Mnemonics, Memory, Early Adulthood Â ABSTRAK Â Penelitian ini dilakukan dalam rangka untuk memberikan gambaran mengenai impelementasi penggunaan metode Mnemonic dalam meningkatkan daya ingat pada peserta didik yang telah memasuki masa dewasa awal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data melalui survey dengan teknik incidental sampling. Hasil penelitian yang diperoleh bahwasanya peserta didik laki laki lebih dominan menggunakan metode mnemonic jenis chunking dari pada jenis mnemonic yang lain, sedangkan peserta didik perempuan lebih dominan menggunakan metode mnemonic jenis rima dari pada jenis mnemonic yang lainnya. Namun peserta didik laki laki dan perempuan minim dalam penggunaan metode mnemonic jenis akrostik dan pengamatan visual. Kata kunci: Mnemonik, Daya Ingat, Dewasa Awal
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN SQ3R (SURVEY, QUESTION, READ, RECITE, REVIEW) TERHADAP HASIL BELAJAR PAI DI SMA ISLAMIC CENTRE KOTA TANGERANG
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Metode Pembelajaran SQ3R Terhadap Hasil Belajar PAI kelas XI SMAS Islamic Centre. Penelitian ini dilakukan di SMAS Islamic Centre. Sampel yang diambil dalam penelitian ini terdiri dari 2 kelas yakni XI Mipa 2 (Kelas yang diajarkan dengan menggunakan metode SQ3R) dan kelas XI Mipa 3 (Kelas yang diajarkan dengan menggunakan metode konvensional). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi Eksperimen. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini Teknik Total Sampling merupakan teknik penentuan sampel bila semua anggota populasi digunakan sebagai sampel. Berdasarkan analisis data menggunakan uji t dan hasil yang diperoleh ada beberapa hal yang menjadi temuan dalam penelitian ini adalah; (1) Berdasarkan uji normalitas Lilifors didapati hasil belajar pada metode pembelajaran SQ3R adalah Lhitung= -0,0245. Sedangkan dari taraf uji lilifors pada taraf nyata É‘=0,05, maka diperoleh harga Ltabel=0,149, sehingga diperoleh Lhitung < Ltabel atau ( -0,0245 < 0,149) yang berarti data hasil belajar siswa berasal dari populasi yang berdistribusi normal. (2) Berdasarkan uji homogenitas diperoleh Fhitung < Ftabel (2,166 < 1,80) hal ini berarti dapat disimpulkan varians berasal dari data berdistribusi yang homogen. Untuk pengujian hipotesis diperoleh thitung= 4,707 dan ttabel= 1,995. Kriteria pengujian adalah terima H₀ jika thitung < ttabel. Dalam penelitian ini diperoleh thitung > ttabel atau (4.707 > 1,995) dengan demikian tolak H₀ dan terima Hâ‚, berarti terdapat pengaruh positif dan signifikan antara metode pembelajaran SQ3R terhadap hasil belajar PAI kelas XI SMAS Islamic Centre. Â Kata Kunci : Metode Pembelajaran SQ3R, Pendidikan Agama Islam, Hasil Â Belajar
Penguatan Ketahanan Keluarga Era Postmodern Melalui Pendidikan Agama Islam (Studi Kasus Peran Kecerdasan Spiritual dan Karakter Religius di Komunitas Magnet Rezeki Tangerang Selatan)
The postmodern era where communication and information technology provides a gift for ease of life that can be used to strengthen family resilience. However, in reality, there are many crises in the family, including increasing divorce cases, domestic violence, being trapped in consumerism, hedonism, radicalism, and technology dependence which even makes the quality of human resources decrease. WHO said that the function of the family is to meet Biological, Psychological, Social, Economic and Educational standards as well as APGAR Family (Adaptation, Partnership, Growth, Affection, Resolve). The Qur'an as the basis of Islamic Religious Education says that people who are loved by Allah are those who have spiritual intelligence and religious character (muhsinin). The research aims to test whether the Magnet of Sustenance move can support building spiritual intelligence and religious character in the family so as to support the role of Islamic religious education in family resilience. The research uses the sequential exploratory method. In conclusion, the move of magnetizing sustenance as a practice of daily religious character strengthens spiritual intelligence and Islamic religious education in building family resilience. To improve their understanding, self-management is needed in the form of POAC-VAKOG, spiritual arithmetic meters, and making indicators of achievement, so it is necessary to design a curriculum in the form of simple exercises of sustenance magnet skills to improve family resilience through Islamic religious education, spiritual intelligence and religious character.
IMPLEMENTASI MANAJEMEN STARTEGIS DI MADRASAH
As part of formal educational institutions in Indonesia, madrasah are also required to realize national education goals. Therefore, madrasah must be managed with effective management in order to become superior educational institutions. Management strategy is considered as appropriate management to provide excellent educational institutions. The problem is that there are many management strategy models. It's just that not all of them are suitable for implementation in madrasah. Therefore, an in-depth analysis is needed to determine the appropriate model. The aim of this research is to analyze several management strategy models and determine the appropriate model to be implemented in madrasah. The method used is a qualitative research method in the form of a literature review. The results found that the MSBSP model is a management strategy model that is considered suitable for implementation in madrasah as Islamic educational institutions.
Hak Cipta (c) 2024 Rausyan Fikr : Jurnal Pemikiran dan Pencerahan
PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP PEMBENTUKAN AKHLAK SISWA KELAS VIII DI MTSN 3 KOTA TANGERANG
Pada era globalisasi saat ini membentuk akhlak yang baik pada anak dirasa sangat penting untuk membentengi diri anak dari perilaku-perilaku yang menyimpang. Hal ini tidak terlepas dari fenomena degradasi moral dan tingkah laku anak yang semakin tidak karuan, seperti penggunaan narkoba, free sex, tawuran, dan banyak terlibat dalam tindak kriminal yang yang pada hakikatnya hal tersebut adalah merupakan krisis akhlak pada usia sekolah. Orang tua memegang peran yang sangat penting dalam mengarahkan kehidupan anak-anaknya karena keluarga merupakan tempat pertama dan utama dalam memperoleh pendidikan. Apabila orang tua terbiasa menanamkan semua hal baik yang berdasarkan pada nilai-nilai agama maka anak akan menjadi terbiasa berperilaku baik dan akan terus berlanjut hingga anak beranjak ke usia dewasa. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis metode deskriptif kuantitatif, sedangkan teknik pengumpulan datanya adalah kuesioner (angket).
KONSEP PENDIDIKAN KARAKTER SISTEM AMONG PERSPEKTIF KI HAJAR DEWANTARA DALAM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
ABSTRAK Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menemukan titik terang tentang metode yang cocok untuk pendidikan karakter yang ada di Indonesia. Menggunakan sistem among pendidikan perspektif Ki Hajar Dewantara serta di relevansikan dengan pendidikan agama islam dan budi pekerti. Jenis penelitian ini adalah penelitian dengan menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif yaitu penelitian pustaka dan menggunakan analisis yang digunakan yaitu analisis teks berupa analisis isi Hasil dari penelitian ini menyimpulkan bahwa sistem among perspektif Ki Hajar Dewantara ini dilandasi oleh 2 dasar yaitu kodrat alam dan kemerdekaan. Beliau percaya bahwa setiap anak lahir memiliki minat, bakat dan potensinya tersendiri. Semboyan dari Ki Hajar Dewantara yaitu Ing ngarso sung tulodha ing madya mangun karso, tutwuri handayani. semboyan tersebut sudah dikenal pada masyarakat terdahulu dan diterapkan di Taman Siswa. Di relevansikan dengan pendidikan Agama Islam yaitu membiasakan anak didik menggunakan metode Syariat, Hakikat, dan Tarikat Kata Kunci : Pendidikan Karakter, Sistem Among, Ki Hajar Dewantara
PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENUMBUHKAN NILAI-NILAI RELIGIUS PESERTA DIDIK DI SMK EXCELLENT 1 TANGERANG
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan bagaiamana peran guru agama Islam dalam menumbuhkan nilai religius pada peserta didik. Objek penelitian ini adalah guru pendidikan agama Islam. Metode yang telah digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Hasil dari penelitian ini adalah peran guru dalam mengevaluasi dalam segala aspek sangat diperlukan, tidak hanya dalam satu aspek saja akan tetapi secara menyeluruh, karena ketiga aspek yaitu kognitif, afektif dan psikomotorik harus berjalan bersamasama demi meraih hasil yang maksimal dalam pembelajaran. Guru memiliki tugas dan tanggung jawab dalam meningkatkan kognitif siswa, akan tetapi guru juga harus membentuk dan membina akhlak siswa sehingga terwujud nilai-nilai religius Islami. Kesimpulan, Sebagai motivator guru sangat berperan dalam membantu peserta didik dalam mewujudkan tujuan hidupnya secara optimal. Sebagai Implementator dapat melakukan beberapa upaya dalam pelaksanaan pembelajaran yaitu mampu membuat perencanaan, pengorganisasian dan pelaksanaan perencanaan. Sebagai evaluator dalam menumbuhkan nilai-nilai religius siswa di SMK Excellent 1 Tangerang yaitu dengan memberikan evaluasi secara menyeluruh. Â Kata Kunci: Peran Guru, Pendidikan Agama Islam, Nilai Relegius.
KONSEP KASIH SAYANG DALAM AL-QUR’AN DAN RELEVANSINYA TERHADAP PEMBELAJARAN PAI DI SMPN 4 KOTA TANGERANG
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan: 1) Bagaimana konsep kasih sayang menurut QS. Luqman ayat 16-17. 2) Mengapa kasih sayang seorang pendididik sangat penting terhadap peserta didik. 3) Bagaimana konsep kasih dalam Al-Qur’an dan relevansinya terhadap pembelajaran PAI di SMPN 4 Kota Tangerang, Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, yakni hanya mengangkat fakta, keadaan, variabel, dan fenomena-fenomena yang terjadi. Instrumen penelitian yang digunakan dalam mengumpulkan data yaitu dengan pedoman wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan yaitu, reduksi data, penyajian data, menarik kesimpulan dan verifikasi. Dalam hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: 1) Konsep kasih sayang yang dilakukan Luqman Al-Hakim terhadap anaknya agar anaknya membentuk manusia yang beriman, Islam, dan berakhlaq. Konsep kasih sayang Luqman terhadap anaknya inilah yang dapat menjadi contoh bagi pendidik untuk melakukannya dikehidupa sekolah terhadap peserta didik. 2) Kasih sayang pendidik sangat penting, karena berdampak terhadap hasil pembelajaran yang diciptakan. Pembelajaran efektif tidak mampu diciptakan adanya kasih sayang dari seorang pendidik terhadap peserta didik. 3) Konsep kasih sayang dalam Al-Qur’an dan relevansinya terhadap pembelajaran PAI diantaranya: pendidik yang meggunakan kasih sayang dalam pembelajaran ataupun diluar pembelajaran akan menumbuhkan sebuah kedekatan atau hubungan baik, kasih sayang pendidik terhadap peserta didik sangat berpengaruh terhadap minat dan motivasi belajar, kasih sayang dapat memperbaiki aspek sosial dan aspek emosional peserta didik.
ISLAMIC REPRESENTATION: THE CULTURE OF EDUCATION IN FINLAND PERSPECTIVE OF BUYA HAMKA
Â Finland's educational culture is indeed quite unique. There are no minimum passing criteria. Finnish education has a focal point on character education and problem-solving skills. Not much different from the Finnish education system which looks perfect, the figure of Indonesian cleric Buya Hamka carries almost the same pillar of education. Based on Sufism, akhlaqy with the aim of forming commendable reason / behavior in students. The purpose of this study is to find the correlation of Finnish education in the lens of Islamic education from the perspective of Buya Hamka. The research method used is the Systematic Literature Review (SLR) method. The findings obtained are the concept of Finnish education oriented towards the development of superior personal character of students. The application of education seeks a minimum of conditions and criteria that will bind and curb students' freedom of exploration. The reflection of Finnish education in the perspective of Buya Hamka lies in the principle of character building. According to Hamka in his Sufism studies, humans have three universal cores, namely the intellect, heart, and five senses. By maximizing the three based on nature, it will form a superior human person with the virtue of reason. There are three things that must be passed through in order to achieve the virtue of reason: through character, through study, and through experience. Education through the experience of Buya Hamka's perspective is realized in the form of project-based learning in Finland. The learning will provide an output of student character that is active and never gives up. Thus Finnish educational culture has the same roots as Buya Hamka's concept of education, although the substance of the material is different.
ETIKA DAN TANGGUNG JAWAB SAINS DALAM PERSPEKTIF ISLAM
Rapid technological developments often ignore aspects of humanity and morality. As if science is separate from Islamic teachings. This paper examines the relationship between ethics, scientific responsibility, and Islamic teachings in the context of contemporary scientific and technological developments. Through a comprehensive analysis method, this literature study explores how Islamic ethical principles can be integrated with modern scientific ethical standards to form a strong framework for guiding technological research and development. The results of the analysis show that the integration of Islamic values with modern scientific ethics can create a scientific paradigm that is not only innovative, but also ethical, responsible, and beneficial to all humanity. This study concludes that a holistic approach that combines spiritual, moral, and practical considerations can bridge the gap between technological progress and human values, and encourage the development of science that is in line with ethical principles and social justice.
ANALISIS PENERAPAN DISIPLIN BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM DI SAMAKKEE ISLAM WITTAYA SCHOOL SATUN THAILAND
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan disiplin belajar siswa pada pembelajaran Pendidikan Islam di Samakkee Islam Wittaya School Satun Thailand Selatan. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tantangan yang dihadapi sekolah-sekolah Islam di Thailand Selatan dalam mempertahankan identitas mereka di tengah lingkugan yang mayoritas beragama Buddha atau non-Muslim. Serta pengaruh dari kebijakan pemerintah untuk mendaftarkan lembaga Pendidikan Islam ke akta rongrian rat son sasna Islam. Kebijakan ini menimbulkan pro-kontra di kalangan masyarakat Islam Thailand Selatan dan mereka merasa kebijakan tersebut membatasi proses Pendidikan Islam secara bebas. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini menunjukan bahwa, Samakkee Islam Wittaya School menerapkan disiplin belajar pada pembelajaran Pendidikan Islam melalui pembiasaan. Seperti halnya apel pagi harian, tadarus Al-Qur’an di setiap jam pertama mata pelajaran, sholat duha, dan sholat dzuhur berjama’ah. Selain itu, metode reward dan punishment diterapkan untuk mendorong perilaku disiplin dan memberikan efek jera bagi siswa yang melanggar aturan. Hasil penelitian menunjukan terjadinya perkembangan disiplin belajar yang signifikan dari tahun 2018 sampai tahun 2024. Hal itu disebabkan oleh faktor instrinsik dan ekstrinsik. Faktor intrinsik diantaranya adalah faktor psikologis dan fisiologis. Sedangkan faktor ekstrinsik adalah faktor sosial dan non-sosial.