أثر استخدام الÙيديو المتØرّك ÙÙŠ ترقية مهارة الكلام لطلاب مدرسة خزانة كباجيكان المتوسطة الإسلامية تانجيرانج
DOI:
https://doi.org/10.31000/al-muyassar.v4i1.13317Keywords:
مهارة الكلام، الوسيلة التعليمية، الÙيديو المتØرك.Abstract
Abstract
This research aims to examine the effect of using animated videos on students' speaking skills and to identify the supporting and inhibiting factors in teaching speaking skills through animated videos. The study employed a mixed-method approach that combines quantitative and qualitative research. The population in this study consisted of all seventh-grade students, with a research sample of 71 students divided into experimental and control groups. Data collection methods for the quantitative research included pre-tests and post-tests, while qualitative data were gathered through interviews and observations. Data analysis for the quantitative research employed t-tests. The results showed that the average post-test score for the experimental group was 81.6, compared to 72.4 for the control group. Data analysis using the Independent Sample T-test revealed a significant difference between the experimental and control groups, with a p-value of 0.000 (< 0.05), indicating that the alternative hypothesis was accepted and the null hypothesis was rejected. This demonstrates that the use of animated videos has a significant effect on speaking skills. Supporting factors in the learning process included increased student interest, support from the school environment, and ease of access to educational media. Inhibiting factors included differences in students' educational backgrounds and the need for additional time. This study explores the use of animated videos as a novel tool to improve intermediate-level Arabic speaking skills. It examines both the impact of these videos and the factors influencing the learning process. However, limitations include a small sample size limited to seventh-grade students and a short study duration, making it challenging to assess long-term effects.
Keywords: Speaking Skills, Learning Media, Animated Videos.
Â
مستخلص البØØ«
يهد٠هذا البØØ« إلى أثر استخدام الÙيديو المتØرك على ÙƒÙاءة الطلاب ÙÙŠ مهارة الكلام Ù¢) العوامل الداعمة والعائقة ÙÙŠ تعليم مهارة الكلام باستخدام الÙيديو المتØرك. استخدم البØØ« المختلط بين طريقة تجمع البØØ« الكمي والنوعي. كان عدد السكان ÙÙŠ هذا البØØ« جميع طلاب ÙÙŠ الص٠السابع مع عينة البØØ« التي تتكون من ٧١ طالبا وتنقسم إلى المجموعة التجريبية والضابطة. طريقة جمع البيانات للبØØ« الكمي هي الاختبار القبلي والبعدي، بينما تتم مقابلة البØØ« النوعي والمراقبة. طريقة تØليل البيانات ÙÙŠ البØØ« الكمي هي الاختبارت. أظهرت النتائج أن متوسط درجة الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية كان 81ØŒ6 بينما كان متوسط المجموعة الضابطة 72ØŒ4. وأظهر تØليل البيانات باستخدام اختبار العينة ت المستقل Ùرقا كبيرا بين المجموعات التجريبية والسيطرة بقيمة 0ØŒ000 (< 0ØŒ05)ØŒ مما يعني أن الÙرضية البديلة مقبولة وأن الÙرضية الصÙرية مرÙوضة. هذا ÙŠÙˆØ¶Ø Ø£Ù† استخدام مقاطع الÙيديو المتØرك لها تأثير على مهارة الكلام. وتشمل العوامل الداعمة للتعلبم زيادة اهتمام الطلاب، والدعم من البيئة المدرسية، وسهولة الوصول إلى الوسائل التعليمية. العوامل العائقة هي الاختلاÙات ÙÙŠ الخلÙيات التعليمية للطلاب وتتطلب المزيد من الوقت. يبØØ« هذا البØØ« ÙÙŠ استخدام مقاطع الÙيديو المتØركة كأداة جديدة لتØسين مهارات التØدث باللغة العربية على المستوى المتوسط. كما يستكش٠تأثير هذه المقاطع والعوامل المؤثرة ÙÙŠ عملية التعلم. ومع ذلك، يقتصر البØØ« على عينة صغيرة من طلاب الص٠السابع ÙˆÙترة قصيرة، مما يصعب تقييم التأثيرات طويلة المدى.
الكلمات المÙتاØية: مهارة الكلام، الوسيلة التعليمية، الÙيديو المتØرك.
References
Albro, J., & Turner, J. D. (2019). Six Key Principles: Bridging Students’ Career Dreams and Literacy Standards. The Reading Teacher, 73(2), 161–172. https://doi.org/10.1002/trtr.1823
Alviana Metasari & Nur Amalia. (2024). Analytical Study: The Use of Digital Technology-Based Learning Media at Alam Surya Mentari Elementary School. Jurnal Elementaria Edukasia, 7(2). https://doi.org/10.31949/jee.v7i2.9302
Ardea Pramesti, Ade Dwi Juliani Ritonga, Muhammad Wildan Fikri Azkia, & Sahkholid Nasution. (2024). Mengungkap Faktor Penghambat dan Solusi Alternatif Pembelajaran Bahasa Arab di SMP IT Al-Hijrah Kelas IX. Al-Tarbiyah : Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 3(1), 209–223. https://doi.org/10.59059/al-tarbiyah.v3i1.1958
Dawadi, S., Shrestha, S., & Giri, R. A. (2021). Mixed-Methods Research: A Discussion on its Types, Challenges, and Criticisms. Journal of Practical Studies in Education, 2(2), 25–36. https://doi.org/10.46809/jpse.v2i2.20
Dilaines, L. E., Astuti, E., & Yusdita, E. E. (2024). Improving Student Learning Outcomes Through Accurate Online Modules with the ADDIE Model. Journal of Education Technology, 8(2), 275–286. https://doi.org/10.23887/jet.v8i2.67576
Effendi, F. (t.t.). Metodelogi Pengajaran Bahasa Arab (cet. 7). Malang : Misykat., 2017.
Ellizha, E. A. & Moh. Munir. (2021). داÙعية تعلم اللغة العربية لدى طالبات المعهد: (دراسة تØليلية ميدانية لبرامج تخصص تØÙيظ القران للبنات بمعهد دار الÙكر برينجين كومان Ùونوروجو). Excelencia: Journal of Islamic Education & Management, 1(01), 125–140. https://doi.org/10.21154/excelencia.v1i01.109
Febiyanti, H., & Muhroji. (t.t.). Video Animasi sebagai Media Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. JPGMI, 1(1).
Firdausi. (2023). Statistik Pendidikan Dilengkapi Perhitungan SPSS dan Excel. Yogyakarta: Deepublish.
Guzik, P., & Więckowska, B. (2023). Data distribution analysis – a preliminary approach to quantitative data in biomedical research. Journal of Medical Science. https://doi.org/10.20883/medical.e869
Hamidi, K., Jamaluddin, W., Koderi, K., & Erlina, E. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Video Animasi Interaktif untuk Siswa Madrasah Aliyah. Journal on Education, 5(2), 5289–5296. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1098
Hikmah, D. (2019). Media For Language Teaching and Learning in Digital Era. International Journal of English Education and Linguistics (IJoEEL), 1(2), 36–41. https://doi.org/10.33650/ijoeel.v1i2.963
Irma Sofiasyari & Iin Indrianti. (2024). The Implementation of Three-Dimensional Figures in Learning Social Lessons to Improve the Learners’ Cognition. Jurnal Elementaria Edukasia, 7(1), 2411–2420. https://doi.org/10.31949/jee.v7i1.8563
Langford, M. (2024). Mixed methods in human rights research. Dalam B. A. Andreassen, C. Methven O’Brien, & H.-O. Sano (Ed.), Research Methods in Human Rights (hlm. 292–320). Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/9781803922614.00028
Lestari, N., & Wirasty, R. (2019). PEMANFAATAN MULTIMEDIA DALAM MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA. AMALIAH: JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, 3(2), 349–353. https://doi.org/10.32696/ajpkm.v3i2.289
Malyuna Milyari Faidah. (2022). تدريس مهارة الكلام بطريقة الألعاب اللغوية ÙÙŠ برنامج تعليم اللغة العربية الخصوصية بمعهد الإØسان الإسلامي بورووكرتو. Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, (Vol. 3 No. 2 (2022): Journal of Arabic Education&Arabic Studies), 155–168. Diambil dari http://e-jurnal.staimuttaqien.ac.id/index.php/kalamuna/article/view/753/146
Ningsih, P. O., Darsinah, & Ernawati. (2023). PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER ANAK DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(2), 443–457. https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i2.1333
Richards, K. A. R., & Hemphill, M. A. (2018). A Practical Guide to Collaborative Qualitative Data Analysis. Journal of Teaching in Physical Education, 37(2), 225–231. https://doi.org/10.1123/jtpe.2017-0084
Rihlasyita, W., Iliyah, S., & Rahmawati, R. D. (2023). Ùعالية طريقة لعبة مطابقة الصور والكلمة Ù„ØÙظ المÙردات ÙÙŠ المدرسة الدينية Ù…ÙØªØ§Ø Ø§Ù„Ø¹Ù„ÙˆÙ… الأولى تامبأساري كراطان باسروان. Al-Lahjah: Jurnal Pendidikan, Bahasa Arab, dan Kajian Linguistik Arab, 6(1), 7–18. https://doi.org/10.32764/allahjah.v6i1.3575
Taubah, M. (2019). Maharah dan Kafa’ah Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Studi Arab, 10(1), 31–38. https://doi.org/10.35891/sa.v10i1.1765
Uliyah, A., & Isnawati, Z. (2019). Metode Permainan Edukatif Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Shaut al Arabiyyah, 7(1), 31. https://doi.org/10.24252/saa.v1i1.9375
Wang, R., Do Dange, M., & Izadpanah, S. (2024). The effect of animated movies on speaking skills among motivated English foreign language learners: Elementary level. European Journal of Education, 59(3), e12665. https://doi.org/10.1111/ejed.12665
Zahwa, F. A., & Syafi’i, I. (2022). PEMILIHAN PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI. Equilibrium: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Ekonomi, 19(01), 61–78. https://doi.org/10.25134/equi.v19i01.3963
أبوعلوان, س. Ù…. ع., & عثمان بشير, Ø´. ع. (2022). استراتيجيات لتÙعيل التعليمالالكتروني ÙÙŠ السودان اثناء الجوائØالعالمية: جائØØ© كورونا - 19 نموذجاً. Journal of Information Studies & Technology (JIS&T), 2022(1). https://doi.org/10.5339/jist.2022.7
الجبالي, Ø. (2016). الوسائل التعليمية. Dar Al Ausra Media and Dar Alam Al-Thaqafa for Publishing. Diambil dari https://books.google.co.id/books?id=Xs9TDwAAQBAJ
الشÙاء رمØØ© نور الÙتية. (2022). Ùعالية استخدام Ùيديو ÙÙŠ تعليم مهارة الكلام لدى تلاميذ الص٠الثامن بمدرسة دار الكرام المتوسطة الإسلامية بكاسي. جامعة شري٠هداية الله الإسلامية الØكومية جاكرتا.
بللعج, Ø£. (2023). توظي٠الوسائل التعليمية المعاصرة لتعزيز المجال التعليمي ÙÙŠ الدول العربية. Journal of Scientific Development for Studies and Research, 241–259. https://doi.org/10.61212/jsd/162
جهياني, Ù. د., بائق, & كاسه, ÙŠ. Ù†. (2023). تأثير استخدام الوسائل السمعية البصرية (Video Animasi) لترقية مهارة الكلام لطلاب الÙصل الثامن ÙÙŠ المدرسة المتوسطة الإسلامية بوكت قرآن نوسنتار ماترام. Al-Ma’any: Jurnal Studi Bahasa dan Sastra Arab, 2.
خالد Ù…Øمود Ù…Øمد عرÙان. (2008). Ø£Øدث الاتجاهات ÙÙŠ تعليم وتعلم اللغة العربية. الرياض: دار النشر الدولى.
خيراتي, ر. (2023). استخدام وسيلة القصة المصورة الرقمية ÙÙŠ تدريس مهارة الكلام (دراسة تجريبية ÙÙŠ الص٠الØادي عشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الØكومية 1 تانجيرانج الجنوبية 2023/2024). جامعة الأولى، جامعة شري٠هداية الله جاكرتا.
عبده عوض, ع. ع. (2006). مداخل تعليم اللغة العربية.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Online Learning in Educational Research is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Online Learning in Educational Research agree to the following terms:
Copyright Retention: Authors retain the copyright of their work without any restrictions.
Publishing Rights: Authors retain the right to publish and distribute their work without any restrictions.
License Agreement: By publishing with Online Learning in Educational Research, authors agree that their work will be licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA). This license allows others to share and adapt the work, provided that appropriate credit is given, any changes are indicated, and the new creations are licensed under the same terms.
