تعليم المÙردات باستخدام كتاب "رأس سيراه" ÙÙŠ المدرسة الدينية Ù…ÙØªØ§Ø Ø§Ù„ÙƒØ±Ø§Ù…Ø© كراطان Ùاسوروان جاوى الشرقية
DOI:
https://doi.org/10.31000/al-muyassar.v1i2.6523Keywords:
Teaching, Ra'sun Sirah, Method, Arabic language, Madrasah Dîniyyah, Vocabulary, تعليم, رأس سيراه, طريقة, عربية, مدرسة دينية, Ù…Ùردات,Abstract
Abstract
Teaching vocabulary using the book "Ra'sun SîrÄh" in the Madrasah Dîniyyah MiftÄh al-KarÄmah Kraton Pasuruan East Java has advantages and teaching with it has characteristics. This research aims to (a) describe the advantages and disadvantages of the book "Ra'sun SîrÄh" for teaching vocabulary and (b) to explain the teaching of vocabulary by using it in this school. This qualitative research uses observation, interviews, and documentation in data collection. And the method of analyzing data uses interactive analysis of Mills and Huberman and testing its validity by triangulating the sources. The results of this research are the advantages of the book "Ra'sun SîrÄh" in teaching vocabulary (1) The book contains primer vocabulary, so it is beneficial for students who want to learn Arabic at the beginner level. Arabic vocabulary with its Javanese meaning is written and formed into poetry verses (naẕm). (3) students can recite it by singing the rhythms so that it is easier for students to learn vocabulary, and students can learn with pleasure. On the other hand, there are some disadvantages while using this book, (1) the students had difficulty understanding the meaning of the Javanese vocabulary in the naẕm. (2) The students had difficulty reading the meaning of the vocabulary using the writing "pego". (3) The students faced heavy and bored with the repetition method. (4) The teacher faced difficulty in developing the memorization method. Teaching vocabulary was implemented using this book through the singing method, the simulation and memorization method, and the questions and answers method.
 مستخلص البØØ«
تعليم المÙردات باستخدام كتاب "رأس سيراه" ÙÙŠ المدرسة الدينية Ù…ÙØªØ§Ø Ø§Ù„ÙƒØ±Ø§Ù…Ø© كراطان Ùاسوروان جاوى الشرقية له مزايا والتعليم به له خصائص. هد٠هذا البØØ« إلى (Ø£) وص٠المزايا والعيوب لدى كتاب "رأس سيراه" لتعليم المÙردات Ùˆ(ب) كش٠تعليم المÙردات باستخدامه ÙÙŠ هذه المدرسة. استخدم هذا البØØ« الكيÙÙŠ الملاØظة والمقابلة والتوثيق ÙÙŠ جمع البيانات. وطريقة تØليل البيانات بالتØليل التÙاعلي لميلس وهوبرمان واختبار صØتها بتثليث المصادر. ونتائج هذا البØØ« هي إن مزايا كتاب "رأس سيراه" ÙÙŠ تعليم المÙردات (1) ÙŠØتوي الكتاب على Ù…Ùردات أساسية لذلك Ùهي Ù…Ùيدة جدًا للتلاميذ الذين يرغبون ÙÙŠ تعلم اللغة العربية على مستوى المبتدئين. (2) يتم ترتيب المÙردات مع معناها الجاوي وتشكيلها ÙÙŠ نظم بسيط. (3) يمكن للتلاميذ تلاوة النظم من خلال غناء النظم Øتى يسهل على التلاميذ تعلم المÙردات، كما يمكن للتلاميذ التعلم بكل سرور. وبجانب آخر هناك بعض العيوب من استخدام هذا الكتاب وهي (1) كان التلاميذ لهم صعوبة ÙÙŠ Ùهم معنى الجاوية من المÙردات ÙÙŠ النظم. (2) كان التلاميذ لهم صعوبة ÙÙŠ قراءة معنى المÙردات باستخدام كتابة "Ùيكو". (3) يشعر التلاميذ بالثقل والملل من طريقة التلقين المتبعة. (4) واجه المعلم صعوبة ÙÙŠ تطوير طريقة الØÙظ. وتم تنÙيذ تعليم المÙردات باستخدام هذا الكتاب عن طريقة الغناء، وطريقة المØاكاة والØÙظ، وطريقة الأسئلة والأجوابة.
References
Aslah, Z. (2017). Upaya Peningkatan Penguasaan Kosa Kata Arab dengan Metode Bernyanyi Kelas VII B MTsN 6 Sleman Yogyakarta. Al MahÄra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 3(2), 269–286. https://doi.org/10.14421/almahara.2017.032-05
Farid, E. K. (2020). ‫تطوير مواد تعليم علم المعاني لتنمية التذوّق الأدبي باستخدام النصوص الأدبية لطلبة قسم تعليم اللغة العربية بكلية التربية جامعة زين الØسن الإسلامية بروبولنجو جاوى الشرقية‬ [Dissertation, UIN Maulana Malik Ibrahim]. http://etheses.uin-malang.ac.id/21672/‬
Farid, E. K., & Rodhiyah, A. (2022). The Strategy of Teaching Arabic Composition in The Arabic Language Development Center at Pondok Pesantren Darul Lughah Wal Karomah Kraksaan Probolinggo Indonesia | Istirotijiyah Ta’lim al-Insya’ fiy Markaz Tabahhur al-Lughah al-’Arabiyah bi Ma’had Darul L. Mantiqu Tayr: Journal of Arabic Language, 2(2), 132–145. https://doi.org/10.25217/mantiqutayr.v2i2.2370
Farid, E. K., Yunus, M., & Mistari. (2021). Komik Sebagai Media Pembelajaran dalam Pembelajaran Mahãrat Al-Kalãm. At- Ta’lim : Jurnal Pendidikan, 7(2), 82–91. https://ejournal.inzah.ac.id/index.php/attalim/article/view/622
Hasyim, M., & Fathurrohman, A. (2018). Pengembangan Desain Permainan Stik Lalaran untuk Peningkatan Kemampuan Mufrodat dalam Kitab Bahasa Arab Ro’sun Sirah bagi Santri Madrasah Diniyah Tingkat Ula. Studi Arab, 9(2), 147–160. https://doi.org/10.35891/sa.v9i2.1298
Irwandi, I. (2017). MADRASAH DINIYAH DALAM KONTEKS GLOBALISASI ( PROBLEMATIKA DAN SOLUSINYA). PIONIR: JURNAL PENDIDIKAN, 6(1), 1–11. https://doi.org/10.22373/pjp.v6i1.3348
Istiyani, D. (2017). Tantangan dan Eksistensi Madrasah Diniyah sebagai Entitas Kelembagaan Pendidikan Keagamaan Islam di Indonesia. Edukasia Islamika, 127. https://doi.org/10.28918/jei.v2i1.1665
Madjidi, B. (1994). Metodologi Pengajaran Bahasa Arab. Sumbangsih Offset.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). Remaja Rosda Karya.
Mustofa, S. (2017). Strategi pembelajaran bahasa Arab inovatif. UIN-Maliki Press.
Nasir, A., & Basit, M. A. (2021). Ta’lîm al-Mufradât al-’Arabiyyah ’alâ Tharîqati al-Istidzkâr Mnemonic lil al-Kalimât al-Miftâhiyyah. Alibbaa’: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 2(1), 40–60. http://ejournal.iainmadura.ac.id/index.php/alibbaa/article/view/3944
Ni’mah, M. N., Edi Kurniawan Farid, & Siti Aminah. (2021). Ta’lim al Lughah ‘Arabiyah fi Ma’had al-Mashduqiyah al-Islamy Kraksaan Probolinggo. Lisan An Nathiq : Jurnal Bahasa Dan Pendidikan Bahasa Arab, 2(2), 208–222. http://ejournal.kopertais4.or.id/tapalkuda/index.php/LAN/article/view/4408
Ulfa, R. (2009). Nadzom KH. Ahmad Rifa’i sebagai media dakwah [Undergraduate Thesis, IAIN Wali Songo]. https://eprints.walisongo.ac.id/id/eprint/3629/
Yusuf, H. T., & Anwar, S. (1995). Metodologi pengajaran agama dan bahasa Arab (Ed. 1, Cet. 1). Raja Grafindo Persada.
سي٠الدين. (2019). طرق ÙÙŠ تعليم المÙردات اللغة العربية. Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 7(2). https://doi.org/10.21274/tadris.2019.7.2.310-330
Downloads
Published
Issue
Section
License
Online Learning in Educational Research is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Online Learning in Educational Research agree to the following terms:
Copyright Retention: Authors retain the copyright of their work without any restrictions.
Publishing Rights: Authors retain the right to publish and distribute their work without any restrictions.
License Agreement: By publishing with Online Learning in Educational Research, authors agree that their work will be licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA). This license allows others to share and adapt the work, provided that appropriate credit is given, any changes are indicated, and the new creations are licensed under the same terms.
