Implementation of The Actuating Function in The Arabic Language Program of The al-Kindy Club
DOI:
https://doi.org/10.31000/al-muyassar.v2i2.7343Keywords:
التنÙيذ؛ وظيÙØ© التØريك؛ برنامج اللغة العربيّة؛ نادي الكنديAbstract
يمتلك نادي الكندي برنامج اللغة العربية بالواجبات والوظائ٠كمنتدى للمهارات والاهتمامات الخاصة ÙÙŠ إدارة تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك ابراهيم الإسلاميّة الØكوميّة بمالانج. ÙÙŠ مجال اللغة، يدور النادي كوسيط الذي ينسّق المشاركة ÙÙŠ المسابقات اللغوية على Øد سواء ÙÙŠ المستويات الوطنية أوالدولية. تهد٠هذه الدراسة إلى : 1) وص٠تنÙيذ البرنامج اللغة العربية ÙÙŠ نادي الكندي؛ 2) تصني٠مØددات Ù†Ø¬Ø§Ø ØªÙ†Ùيذ وظيÙØ© التØريك على برنامج اللغة العربية ÙÙŠ نادي الكندي؛ 3) وص٠العوامل الداعمة والمثبطة ÙÙŠ تنÙيذ وظيÙØ© التØريك على برنامج اللغة العربية ÙÙŠ نادي الكندي. أما الطريقة المستخدمة هي طريقة البØØ« النوعي الوصÙÙŠ مع أسلوب جمع البيانات من خلال المقابلات والملاØظات والتوثيق وكذلك أسلوب تØليل البيانات من قبل Cresswell. أنّ مصادر البيانت لهذه البØØ« هم مدير النادي ومسؤولون القسم ÙÙŠ نادي الكندي. أظهرت النتائج أن: 1) يتم تنÙيذ برنامج اللغة العربية ÙÙŠ نادي الكندي كما هو مخطط له ÙÙŠ تصميم الدراسي للطّلّاب (RPM Rancangan Pembelajaran Mahasiswa/)ØŒ ولتØقيقها ينقسم هذا النادي إلى خمسة أقسام ذات مسؤولين لكل منها؛ 2) هناك عوامل تØدد مستوى Ù†Ø¬Ø§Ø ØªÙ†Ùيذ وظيÙØ© التØريك، أوّلا هو العوامل القيادية التي تدمج أسلوب القيادة الشخصية والقيادة الاستبدادية والقيادة الديمقراطية، وثانيا هو العوامل التواصليّة التي تدمج نموذج التواصل الداخلي والأÙقي والعمودي والرسمي وغير الرسمي والشÙهي والكتابي والاتصال الخارجي مع مجتمعات أخرى، وثالثا هو العوامل الإشراÙيّة التي تقوم كل جلسة الأسبوعيّة من قبل المدير والمسؤول القسم، ورابعا هو العوامل الانضباطيّة التي تسيطر على الانضباط الذاتي؛ 3) هناك العوامل الداعمة والمثبطة ÙÙŠ تنÙيذ وظيÙØ© التØريك على البرنامج اللغة العربيّة ÙÙŠ نادي الكندي من الجوانب الداخلية والخارجية.References
Abusama, Q., Asiah, S., & Yasin, Z. (2020). Actuating Pendidikan Dalam Pandangan Al-Qur’an Dan Hadits. Jurnal Al …, 4(1), 298–310. http://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/ah/article/view/2125
Ahmadi, M., Istita’ah, K., Sholihah, N. R., & Arifah, Z. (2018). Penggerakan Program Bahasa Arab Di Pondok Pesantren Modern. Arabi : Journal of Arabic Studies, 3(1), 70. https://doi.org/10.24865/ajas.v3i1.70
Asep Ahmad Hidayat. (2006). Filsafat Bahasa (Mengungkap Hakikat Bahasa, Makna, Dan Tanda). PT Remaja Rosdakarya.
Ayu, I. G., & Budiasih, N. (2013). Metode Grounded Theory Dalam Riset Kualitatif. Jurnal Ilmiah Akuntansi Dan Bisnis, 9(1), 19–27.
Baharuddin, & Makin, M. (2016). Manajemen Pendidikan Islam - Transformasi Menuju Sekolah Atau Madrasah Unggul. UIN Maliki Press.
Bahri, A., Siregar, S. K., Nur, R., Al-Adawiyah, R., Lidan, A., Yuliana, & Dkk. (2022). EVALUASI PROGRAM PENDIDIKAN. UMSU.
Creswell, J. W. (2009). Research Design (Qualitative, Quantitative and Mixed Method Approaches. In Muqarnas (3rd ed., Vol. 8). SAGE Publications. https://doi.org/10.1163/22118993-90000268
Hasan, A. W., & Hilmi, D. (2022). Manajemen Pelaksanaan Program Pembelajaran Bahasa Arab Di Pondok Pesantren Sunan Kalijogo Surabaya. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Ilmiah, 7(1), 75–90. https://doi.org/10.55187/tarjpi.v7i1.4602
Irjus Indrawan, S.Pd.I, M. P. . (2015). Pengantar MANAJEMEN SARANA DAN PRASARANA SEKOLAH. Deepublish.
Mamduh Hanafi. (2015). Konsep Dasar dan Perkembangan Teori Manajemen. Academia.Edu, 1(1), 66. http://repository.ut.ac.id/4533/1/EKMA4116-M1.pdf
Mattayang, B. (2019). Tipe Dan Gaya Kepemimpinan: Suatu Tinjauan Teoritis. JEMMA | Journal of Economic, Management and Accounting, 2(2), 45. https://doi.org/10.35914/jemma.v2i2.247
Mudarris, B., & Hasanah, R. (2021). Supervisi Kepala Sekolah Mengembangkan Bahasa Reseptif Anak. MANAGERE : Indonesian Journal of Educational Management, 3(2), 62–74. https://doi.org/10.52627/ijeam.v3i2.123
Muhammad, D. (2022). IMPLEMENTASI FUNGSI ACTUATING ( PENGGERAKAN / PELAKSANAAN ) DALAM MANAJEMEN PROGRAM BAHASA ARAB DI MI MANARUL ISLAM MALANG. MAHIRA, 2(2), 13–32.
Pratama, M. A., & Asy’ari, N. A. S. (2019). Manajemen Komunikasi Bagian Penggerak Bahasa Dalam Peningkatan Kemampuan Bahasa di Pondok Modern Darussalam Gontor. Sahafa Journal of Islamic Comunication, 2(1), 72–91.
Puspitasari, D., & Putra Danaya, B. (2022). Pentingnya Peranan Komunikasi Dalam Organisasi: Lisan, Non Verbal, Dan Tertulis (Literature Review Manajemen). Jurnal Ekonomi Manajemen Sistem Informasi, 3(3), 257–268. https://doi.org/10.31933/jemsi.v3i3.817
Rahmat, A. (2017). Manajemen Pendidikan Non-Formal. Penerbit Wade.
Rohmat, A. (2016). Manajemen Humas Sekolah. Media Akademi.
Sari, D. N. A., Bafadal, I., & Wiyono, B. B. (2018). Pelaksanaan Supervisi Manajerial dalam Rangka Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah. Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 1, 213–221. http://journal2.um.ac.id/index.php/jamp/article/view/3497
Sukarna. (2011). Dasar-Dasar Manajemen. Mandar Maju.
Supiana, S., Hermawan, A. H., & Wahyuni, A. (2019). Manajemen Peningkatan Karakter Disiplin Peserta Didik Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler. Jurnal Isema : Islamic Educational Management, 4(2), 193–208. https://doi.org/10.15575/isema.v4i2.5526
Syafaruddin. (2015). Manajemen Organisasi Pendidikan. Perdana Publishing.
UPGRADING HMJ 2021-2022 (BSO). (n.d.).
Wibowo, S. (2009). Pengantar Manajemen Bisnis. Politeknik Telkom.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Online Learning in Educational Research is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Online Learning in Educational Research agree to the following terms:
Copyright Retention: Authors retain the copyright of their work without any restrictions.
Publishing Rights: Authors retain the right to publish and distribute their work without any restrictions.
License Agreement: By publishing with Online Learning in Educational Research, authors agree that their work will be licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA). This license allows others to share and adapt the work, provided that appropriate credit is given, any changes are indicated, and the new creations are licensed under the same terms.
