Total Quality Management with Juran's Tripartite Theory at The Center for Arabic Language Courses and Training
DOI:
https://doi.org/10.31000/al-muyassar.v2i2.7512Keywords:
العربية، التدريب، الجودةAbstract
أسس مركز دورات اللغة العربية وتدريباتها المخيمَ العربيَ كنشاط إضاÙÙŠ ÙÙŠ مجال اللغة ÙŠÙيد ÙÙŠ زيادة الوعي والاعترا٠لدى المشاركين ÙÙŠ اللغة العربية. ويود المؤل٠أن يص٠مÙهوم الثلاثية لجوران ÙÙŠ المخيم العربي. ويستخدم الباØØ« البØØ« النوعي ودراسات الØالة. ونتائج البØØ« هي: 1) تخطيط الجودة، صمم مركز دورات اللغة العربية وتدريباتها سلسلة من الأنشطة بما ÙÙŠ ذلك وضع الجداول الزمنية عن طريق تعديل أنشطة دوروها، وإنشاء الهيكل الإدار، وتØديد مدرسي اللغة والÙصول الدراسية التي سيتم استخدامها. 2) مراقبة الجودة، تم التØكم ÙÙŠ أداء خدمة أنشطة المخيم العربي من خلال الاجتماعات اليومية المنتظمة والمراقبة وتقييم أداء المعلمين. 3) تØسين الجودة، يتأل٠هذا التØسين ÙÙŠ الجودة من إجراءات الاختراق.
References
Ashiong P.M., Pentingnya Evaluasi Program di Institusi Pendidikan, Jurnal Scholaria, Vol. 5, No. 2, (2015).
Asna A., Urgensi Pembelajaran B.Arab dalam Pendidikan Islam, jurnal TA’ALLUM, Vol. 03, No. 01, (Juni 2015).
Edward Sallis, TQM in Education: Third Edition, (London: Kogan Page, 2002), p. 34.
Eri Barlian. Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif. (Padang: Penerbit Suka Bina Press, 2016).
Farida Y.T., Evaluasi Program dan Instrument Evaluasi, (Jakarta :Rineka Cipta, 2008).
Fitri M., dkk. Pengawasan dan Evaluasi Program B.Arab di Pondok Pesantren. (Arabi: Journal of Arabic Studies, 2018).
Hambali dkk, Peningkatan Mutu Sekolah Dasar melalui TQM, Jurnal al-Murabbi, Vol. 7, No. 2, (Juni 2022).
Ipah Latipah, Peran Kebijakan Akreditasi dalam Peningkatan Mutu Madrasah, (Tangerang: Pustaka Pedia, 2019).
Ismail S.W., Pembelajaran B.Arab di Pesantren Minoritas Muslim Bali, Sosiohumanika, Volume 11, No. 1, (Mei 2018).
Joseph DeFeo and Joseph M. Juran, Juran’s Quality; Essentials for Leaders, (New York: Mc Graw Hill, 2014).
Joseph M. Juran and A. Blanton G., Juran’s Quality Handbook, Fifth Edition, (New York: McGrow Hill, 1999).
Joseph M. Juran, The Quality Trilogy; A Universal Approach to Managing for Quality, Presented paper at the ASQC 40th Annual Quality Congress in Anaheim, California, (May 20, 1986).
M. Manullang, Dasar-dasar manajemen, (Surabaya: Ghalia Indonesia, 1990).
Matthew B. Miles and A.M. Huberman, Qualitative Data Analysis, Second Edition, (London: SAGE Publication, 1994).
Muhammad Kholilur R., dkk. Manajemen Perencanaan Pembelajaran Aktif di Lembaga Kursus B.Arab Al-Azhar Pare Kediri, Lisania: Journal of Arabic Education and Literature, Vol. 3, No. 1, (2019).
Nandang S.H, Problematika Pembelajaran B.Arab, Jurnal Pemikiran Islam, Volume 37, Nomor 01, (Januari-Juni 2012).
Noor A., Problematika Pembelajaran Al-Qur’an di Era Digital, Proseding Seminar Nasional PAI UMP 2019.
Rani Laple Satria Putra, dkk. Perencanaan Strategis Sistem Informasi Untuk Meningkatkan Keunggulan Kompetitif Pada Lembaga Kursus B.Inggris Pare, Journal of Computer Engineering System and Science, Vol. 3, No. 2, (Juli 2018).
Roviin, Manajemen Program Kursus Intensif B.Arab: Studi Pada Metode Mustaqilli, Al-Tanzim: Jurnal MPI, Vol. 04, No. 02, (2020).
Sugiono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D, (Bandung, Alfabeta: 2013).
Ulfa Febriyanti, dkk. Realisasi Kebijakan Bilingual Area terhadap Punishment dan Reward, Jurnal Taqdir, Vol. 7, No. 1, (2021).
Yemima Handoyo, Evaluasi Program Professional Development di TK-SD XYZ Menggunakan Konsep Trilogi Kualitas ditinjau dari Perspektif Alkitabah, Diligentia Journal, Vol. 3, No. 3, (September 2021).
Yusnia binti Kholifah, Model Pengembangan Mutu Pendidikan Joseph M. Juran, Jurnal Al-Fatih, (Juni 2020).
Yusuf Mustofa, dkk, Pengawasan dan Evaluasi Program B.Arab untuk Peningkatan Berkelanjutan di Universitas Islam Negeri, Jurnal Al-Ma’rifah, Vol. 16, (Oktober 2019).
أل٠تجهيا سيتتيادي وأغونغ Ùراووتو، منهج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها (دراسة وصÙية للدورة التدريبية المكثÙØ© ÙÙŠ اللغة العربية بمركز اللغة جامعة دار السلام كونتور)ØŒ لسان الضاد، الجزء الثالث، الرقم الأول، يونيو 2016.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Online Learning in Educational Research is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Online Learning in Educational Research agree to the following terms:
Copyright Retention: Authors retain the copyright of their work without any restrictions.
Publishing Rights: Authors retain the right to publish and distribute their work without any restrictions.
License Agreement: By publishing with Online Learning in Educational Research, authors agree that their work will be licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA). This license allows others to share and adapt the work, provided that appropriate credit is given, any changes are indicated, and the new creations are licensed under the same terms.
