Building Self-Confidence in Shy Children through Group Activities in Class A2 of RA Masjid Al Akbar Surabaya (A Case Study)
DOI:
https://doi.org/10.31000/ceria.v15i1.15074Kata Kunci:
Self-Confidence, Role Playing, Early Childhood, ShyAbstrak
Low self-confidence in early childhood is reflected in doubts about personal abilities, lack of optimism, and difficulties in social interaction. This condition affects children’s ability to adapt and actively participate in learning activities. To help children overcome these challenges, role-playing activities and group activities were implemented and designed to foster children’s courage and independence. Teachers play a role as facilitators who guide and provide supporting facilities so that activities run in an enjoyable and meaningful manner. The strategies applied include the provision of play media, the arrangement of implementation time, and the provision of appreciation in each learning session.
This study employed a qualitative descriptive method with a case study approach. Data collection techniques included observation, interviews, and documentation. Data analysis was conducted through data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results indicate that the implementation of group activities is able to increase the self-confidence of shy children, as children are given opportunities to interact, cooperate, and confidently express themselves within a safe and supportive social environment.Referensi
Andine Amelya, Yulianti Fitriani, dan P. N. (n.d.). View of Upaya Peningkatan Kepercayaan Diri Anak Usia 5-6 Tahun melalui Metode Bermain Peran.pdf.
Arianti, O. (2019). Hubungan Antara Percaya Diri Dengan Interaksi Sosial. Jurnal Psikologi, 3(2), 45–52.
Ati, B. S., Subekti, E. E., & Purnamasari, V. (2022). Analisis peran guru dan orang tua terhadap karakter kepercayaan diri siswa kelas IV SD negeri Harjosari 01 kecamatan Bawen kabupaten Semarang. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(4), 2638–2645.
Auliani, R., Tasya, L., F, R. A., & P, M. L. (2024). Analisis Kepercayaan Diri untuk Anak Usia Dini melalui Kegiatan Menari. 8, 27031–27037.
Fadillah, N. (2017a). Hubungan antara interaksi sosial dengan konsep diri. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 6(5), 1-10.
Fadillah, N. (2017b). Hubungan Antara Interaksi Sosial Dengan Konsep Diri. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 6(5), 1–10.
Fitriani, Y., & Rokhman, N. M. (2023). Meningkatkan Rasa Percaya Diri Anak Usia Dini Melalui Bermain Peran Makro pada Kelas B TK Mekar Sari Palembang. 3(9), 825–836. https://doi.org/10.17977/um065v3i92023p825-836
Ginting, N. G. (2023). Membangun Kepercayaan Diri Anak Sejak Dini Dan Membangun Karakterk Anak. Journal Sains Student …, 1(1), 165–178. https://ejurnal.kampusakademik.co.id/index.php/jssr/article/view/70%0Ahttps://ejurnal.kampusakademik.co.id/index.php/jssr/article/download/70/67
Hanifah, H. N., Nurhidayah, R., Hanifah, B., Surakarta, U. M., Surakarta, U. M., Surakarta, U. M., & Surakarta, U. M. (2024). PERAN GURU DALAM MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI. 2, 112–127.
Hasiana, I. (2020). Peran Keluarga dalam Pengendalian Perilaku Emosional pada Anak Usia 5-6 Tahun. Child Education Journal, 2(1), 24–33. https://doi.org/10.33086/cej.v2i1.1538
Insani, H. N. (2024). Strategi Efektif untuk Meningkatkan Keterampilan Berbahasa pada Anak Usia Dini Pemalu Melalui Pendekatan Teori Zona Perkembangan Proksimal (ZPD) Vygotsky. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 14.
Khoerunnisa, S. (2021). Pemalu Pada Anak Usia Dini. RECEP: Research in Early Chilhood Education and Parenting, 2(1), 17–24. https://ejournal.upi.edu/index.php/RECEP
Khoirunnisa, S. (2020). Pemalu pada Anak Usia Dini. Research in Early Childhood Education and Parenting, 1(1), 67–90.
Mu’awwanah, U. (2017). Perilaku Insecure Pada Anak Usia Dini. As-Sibyan:Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(01), 47-58.
Muarifah, C. E. (n.d.). PERANAN GURU DALAM MEMBANGUN SIKAP PERCAYA DIRI ANAK TEACHER ’ S ROLES IN BUILDING SELF -CONFIDENCE ATTITUDE OF B GROUP. 427–437.
Novela, R. (n.d.). Peranan Guru dalam Mengatasi Sifat Pemalu Anak dengan Bermain Sosial (Studi Kasus Pada Anak di PAUD Ummul Qur’an Tembilahan). https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.3754
Nurasyiah, R., & Atikah, C. (2023). Karakteristik Perkembangan Anak Usia Dini. Khazanah Pendidikan-Jurnal Ilmiah Kependidikan (JIK), 17(1), 75-81. Jurnal Nasional UMP.
Oktariana, R. (2021). ANALISIS PERMASALAHAN ANAK PEMALU PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK FKIP UNSYIAH BANDA ACEH. 2(3), 67–82.
Pebriana. (2017). Karakteristik Belajar Anak Usia Dini dalam Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal Bunayya, 3(2), 45-58.
Permata Sholihah, I., Intan Permatasari, D., & Rahayu, Y. (2023). Peranan Guru dalam Mengatasi Anak Pemalu di RA Darussalam Pangandaran. Edu Happiness : Jurnal Ilmiah Perkembangan Anak Usia Dini, 2(1), 17–24. https://doi.org/10.62515/eduhappiness.v2i1.118
Purnomo, A. (2022). Bermain Sebagai Media Untuk Mengubah Sikap Pemalu pada Anak Usia Dini. Jurnal Prymerly, 3(1), 45–52.
Putri, B. M. A. (2021). Meningkatkan Percaya Diri Anak Melalui Teknik Bermain Peran dan Doa Bersama pada PAUD Al-Hidayah Teluk Kodek Pemenang KLU. Pharmacognosy Magazine, 75(17), 399–405.
Rifa, N. (n.d.). Peranan Guru dalam Mengatasi Sifat Pemalu Anak dengan Bermain Sosial (Studi Kasus Pada Anak di PAUD Ummul Qur’an Tembilahan).
Suryana, D. (2014). Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Perkembangan Anak. Jurnal Pesona: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Humaniora, 2(1), 65–72.
Tanjung, A. (2017). Menumbuhkan Kepercayaan Diri Siswa. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 2(2), 2–6. https://doi.org/10.29210/3003205000
