INTEGRASI TEKNOLOGI DIGITAL PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA: SEBUAH SURVEI DENGAN IMPORTANCE-PERFORMANCE ANALYSIS

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian evaluatif dengan tujuan untuk mengetahui gambaran kinerja integrasi teknologi digital pada pembelajaran Matematika dari perspektif kepentingan. Responden adalah Guru Matematika Sekolah Menengah Pertama sebanyak 159 sampel yang diambil secara acak. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner dengan skala Likert. Skala terdiri dari lima skor kepentingan (1 = sangat tidak penting sampai dengan 5 = sangat penting) dan lima skor kinerja (1 = sangat tidak setuju sampai dengan 5 = sangat setuju). Analisis data menggunakan teknik Importance-Performance Analysis (IPA). Hasil analisis diketahui tingkat kesesuaian antara kinerja dan tingkat kepentingan atribut sebesar 94% atau mendekati 100%. Kemudian hasil pemetaan posisi tujuh atribut pada diagram IPA terlihat pada kuadran I terdapat dua atribut dianggap guru sangat penting namun kenyataan kinerja guru rendah. Kuadran II ada tiga atribut dianggap sangat penting dan tingkat kinerja guru tinggi. Kuadran III hanya ada satu atribut dianggap tidak terlalu penting dan kinerja guru rendah. Kuadran IV juga ada satu atribut saja, dianggap tidak terlalu penting namun tingkat kinerja Guru tinggi. Dilihat dari besarnya tingkat kesesuaian di atas, maka kesimpulannya integrasi teknologi digital pada pembelajaran Matematika sudah baik, atau dapat dikatakan kinerja Guru telah memenuhi harapan. Rekomendasi hasil penelitian yang menjadi prioritas utama untuk diperbaiki adalah dua atribut pada kuadran I. Dalam hal ini pemangku kepentingan baik manajemen sekolah maupun Dinas Pendidikan perlu memfasilitasi peningkatan kompetensi Guru untuk atribut:  (1) Mengembangkan sendiri media pembelajaran berbasis digital menggunakan aplikasi (software) tertentu dan (2) Memiliki keterampilan menggunakan aplikasi untuk membuat media pembelajaran interaktif.