PENGARUH METODE DEMONSTRASI DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA KULIAH KESEHATAN MASYARAKAT DAN PROMOSI KESEHATAN
DOI:
https://doi.org/10.31000/imj.v2i1.3008Abstract
Metode pembelajaran adalah cara atau pendekatan yang dipergunakan dalam penyajian atau menyampaikan materi kuliah. Salah satu faktor yang mempengaruhi keberhasilan belajar adalah metode pembelajaran dan minat mahasiswa terhadap materi pembelajaran. Tujuan umum Penelitian ini yaitu ingin mengetahui pengaruh metode demontrasi dan minat belajar terhadap hasil belajar mata kuliah kesehatan masyarakat dan promosi kesehatan pada mahasiswa semester V di Akademi Kebidanan Assyifa Tangerang periode Agustus tahun 2017. Rancangan penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan analisa data quasi experimental. Data yang digunakan adalah data primer yang diperoleh dengan melakukan pre-test dan post-test pada metode demonstrasi sebagai kelompok intervensi dan metode ceramah sebagai kelompok kontrol serta kuesioner untuk mengetetahui minat belajar siswa. Populasi dan sampel berjumlah 70 siswa dibagi 2 kelas. Dari hasil penelitian uji statistik non parametik two realed sampel test wilcoxon,distribusi frekuensi nilai yang diberikan metode demonstrasi sebagai kelompok intervensi pada mata pelajaran kesehatan masyarakat dan promkes, nilai pre-test dan post-test terjadi peningkatan yang signifikan. Hasil statistik dengan wilcoxon menunjukkan nilai Z Hitung sebesar-3,741> dengan nilai Asymp Sig 0,000 (p<0,05) dengan demikian Ha diterima artinya ada pengaruh metode demonstrasi dengan hasil belajar pretest dan post-test mata pelajaran Kesehatan Masyarakat dan Promosi Kesehatan. Hasil statistik dengan wilcoxon menunjukkan nilai Asymp Sig 0,000 (p< 0,05) dengan demikian Ha diterima artinya ada pengaruh metode demonstrasi dengan minat belajar pelajaran Kesehatan Masyarakat dan Promosi Kesehatan. Hasil uji two realed sampel test Wilcoxon didapat nilai p value 0,000 (α<0,05) maka Ha diterima yang artinya ada pengaruh yang signifikan antara minat belajar dengan hasil belajar dengan metode demonstrasi pada mata kuliah kesehatan masyarakat dan promosi kesehatanReferences
Achmadi, Umar Fahmi.2013. Kesehatan
Masyarakat. Jakarta : Raja
Grafindo Persada.
Adesanjaya.blogspot.com/2011/03/strat
egi-pembelajaran. http://. diakses
tgl 11 Februari 2017
Aqib, Zainal. 2016. Kumpulan Metode
Pembelajaran Kreatif Dan Inovatif. Bandung : Sarana Tutorial Nurani
Sejahtera.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Penelitian
Tindakan Kelas.Jakarta. PT Bumi
Aksara.
Cahyani/2013/ prinsip-peranan- motivasi-belajar.http:// html.
diakses tgl 11 Februari 2017
Darajaad, Raafiud. Dhiah,
Fitrayati.2016. Pengaruh minat
belajar dan jam belajar terhadap
prestasi belajar siswa pada mata
pelajaran ekonomi di siswa kelas
XI IPS 3 SMA Negri 1 Kesamben
Kabupaten Jombang. Jurnal
Pendidikan Ekonomi. Vol 4 No.3
Edisi Yudisium 2016.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2008.
Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka
Cipta
Erlangga, Aden, Kadek Rihendra
Dantes, I Gede Nurhayata.
Pengaruh Metode Pembelajaran
Demonstrasi Terhadap Minat
Belajar Siswa Kelas X Teknik
Instalasi Tenaga Listrik Pada Sub
Kompetensi Melakukan Pekerjaan
Mekanik Dasar Di SMK Negeri 3
Singaraja. Volume 3 Tahun 2014
Iftikhah, Rizka. 2013. Pengaruh
Perhatian Terhadap Motivasi
Belajar Siswa.
Iskandar, 2009. Psikologi Pendidikan
Sebuah Orientasi Baru. Jakarta :
Gunung Persada Pers
Khadijah, Nyanyu.2006. Psikologi
Belajar. Palembang : IAIN Raden
Fatah Press
Kustini, Helmi. 2008. Pengaruh
Pendidikan Kesehatan Tentang
Penyakit DBD Terhadap Perilaku
Aktif pencegahan Penyakit DBD
Pada Ibu-Ibu Warga Minapadi
Kelurahan Nusukan Kota
Surakarta.Vol.1 No. 1, Maret 2008:
-42
Kuswanti,Pita, 2013, Pengaruh
Kompetensi Profesional dan
Motivasi Kerja Guru Terhadap
Hasil Belajar Siswa di SMK I
Sukoharjo.
Maryunani, Anik. 2013. Perilaku Hidup
Bersih dan Sehat. Jakarta : CV.
Trans Info Media
Notoadmodjo, soekidjo.2010.
Metodologi Penelitian
Kesehatan.Jakarta : Rineka Cipta
Purnomo, Hadi, 2015. Pengaruh
penggunaan metode pembelajaraan
demonstrasi terhadap minat minat
dan prestasi belajar siswa pada
kompetensi sistem listrik otomotif kelas XI pada jurusan teknik
kendaraan ringan di SMK PIRI 1
Yogyakarta. e-Journal JJPTE
Universitas Pendidikan Ganesha
Jurusan S1 Pendidikan Teknik
Elektro (Volume 3 Tahun 2014)
Rahmawati, L, 2013, Februari.
Hubungan minat peserta didik
pada mata kuliah askeb I dengan
hasil belajar peserta didik di
STIKes Mercu Bakti Jaya Padang. Vol. VIII, No. 1
Sari,fitria, Juni 2008/Jurnal Pendidikan
Penabur minat dan motivasi
belajar siswa - No.10/Tahun ke- 7/Juni 2008.http://. diakses tgl
Desember 2017
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2003.
Landasan Psikologi Proses
Pendidikan. Bandung : PT
Remaja Rosdakarya.
Sunarti, Sri. 2010. Hubungan
Penerapan Metode Ceramah,
Diskusi Dan Penugasan Dengan
Hasil Pembelajaran Mata
Pelajaran IPS / Sejarah Bagi
Peserta Didik
Syah, Muhibbin.2009. Psikologi
Belajar. Jakarta : : PT.Raja
Grafindo Persada.
Syah, Muhibbin.2017. Psikologi
Pendidikan dengan Pendekatan
Baru. Jakarta : PT. Remaja
Rosdakarya
Wahab, Rahmalina. 2015. Psikologi
Pendidikan. Palembang :IAIN
Raden Fatah Press
Wahab, R .2015. Psikologi Belajar .
Jakarta : PT.Raja Grafindo
Persada.
Wibawa, Cahya. 2007. Perbedaan
efektifitas metode demonstrasi
dengan pemutaran video tentang
pemberantasan DBD terhadap
peningkatan pengetahuan dan
sikap anak SD di kecamatan
Wedarijaksa kabupaten Pati. Vol
/ No.2/ Agustus 2007
Wigunantiningsih, A. 2005. Hubungan
Antara Motivasi Dengan Prestasi
Belajar Mahasiswa Akademi
Kebidanan Mitra Husada Karang
Anyar Semester I Tahun
/2006. UNS. KTI