KESULITAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS II SDIT BAIDHAUL AHKAM

Dilla Fadhillah, Ersa Novianti

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesulitan dalam membaca permulaan siswa kelas II SDIT Baidhaul Ahkam Kota Tangerang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian adalah siswa kelas II di SDIT Baidhaul Ahkam. Pengumpulan data melalui wawancara, angket dan observasi terhadap siswa dan guru kelas II di SDIT Baidhaul Ahkam. Analisis data menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa kesulitan yang dialami siswa dalam proses membaca permulaan meliputi: kesulitan dalam mengeja huruf, membedakan huruf, sampai kesulitan untuk membaca secara lancar. Kesulitan membaca yang dialami oleh siswa dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Faktor internal berasal dari dalam diri siswa, yang meliputi usia mental dan rendahnya minat untuk membaca sehingga siswa cenderung malas untuk belajar membaca. Faktor eksternal meliputi, orang tua siswa yang cenderung kurang memperhatikan proses belajar yang dilalui oleh siswa. Orang tua siswa jarang meluangkan waktu untuk membimbing siswa belajar dalam mengulas topik pelajaran di rumah.

 

Kata kunci: membaca permulaan, siswa SDIT


Full Text:

PDF

References


Damaianti, V. S., Rahma, R., dan Astini, M. P. (2020). Basic Dimensions of Early Reading Skills of Elementary School Students in Bandung. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP), 26 (1), 39-46.

Deniz, S. & Yavuz, M., (2020). Investigation of Reading Error Types, Reading Levels and Reading Speeds of Students with Special Learning Difficulties. Cypriot Journal of Educational Sciences. 15(4), 674- 698.

DiObilda, N. A., dan Petrillo, R. L. (2020). Beginning Reading Instruction in The Nineteenth Century: The Path Towards Eclecticism. American Educational History Journal, 47 (1-2), 2020, 117-141.

Hautala, J., dkk. (2020). Identification of Reading Difficulties by a Digital Game-Based Assessment Technology. Journal of Educational Computing Research, 58 (5), 1003-1028.

Maughan, B., Rutter, M., dan Yule, W. (2020). The Isle of Wight Studies: The Scope and Scale of Reading Difficulties. Oxford Review of Education, 46 (4), 429-438.

Mehta, S., dkk. (2018). Invented Spelling, Word Stress, and Syllable Awareness in Relation to Reading Difficulties in Children. Journal of Psycholinguistic Research, 47 (3), 585-606.

Rozak, R. W. A., dkk. (2018). Developing Reading Skills and Beginning Writing through Literary Literacy. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 263, 135-141.

Spencer-Ernandez, J., & Edwards-Kerr, D. (2018). Transitioning from Basic School to Grade One: Early Identification of Students at-risk for Reading Difficulties. Early Child Development and Care, 188 (9), 1271-1286.

Torgesen, J. K. (2002). The Prevention of Reading Difficulties. Journal of School Psychology, 40 (1), 7–26.




DOI: http://dx.doi.org/10.31000/lgrm.v10i1.4074

Article Metrics

Abstract - 1095 PDF - 1383

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Tangerang

Jl. Perintis Kemerdekaan I/33, Cikokol 

Kota Tangerang, Indonesia

e-mail: linguarima@gmail.com

Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (2621-1033) is licensed under a   Creative Commons Attribution 4.0 International License.     

site stats
View Lingua Rima Stats