TRANSFORMASI TEKNIK MEMBACA EKSTENSIF PADA SISWA KELAS IV DI MI NURUL ISLAM

Authors

DOI:

https://doi.org/10.31000/lgrm.v14i3.13199

Abstract

Pendidikan di tingkat Madrasah Ibtidaiyah (MI) berperan dalam mengembangkan keterampilan membaca ekstensif bagi para peserta didiknya. Namun, tantangan besar dihadapi, seperti rendahnya minat baca siswa, kurangnya kebiasaan membaca beragam teks, dan kurangnya variasi bacaan yang menarik. Hal ini membatasi pemahamannya terhadap teks yang lebih kompleks serta mempengaruhi kemampuan menulisnya. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan transformasi teknik membaca ekstensif dalam meningkatkan kemampuan literasi siswa di tingkat MI. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group dan teknik purposive sampling untuk menentukan sampel. Data dikumpulkan melalui tes pretes dan postes, lalu dianalisis dengan uji paired sample t-test dan uji independent t-test. Penelitian ini menunjukkan bahwa teknik membaca ekstensif secara signifikan meningkatkan keterampilan literasi siswa. Keberhasilan teknik ini dipengaruhi oleh fasilitas bacaan yang bervariasi, peran guru dalam memberikan motivasi, dan lingkungan kelas yang mendukung diskusi. Simpulan dalam penelitian ini yaitu adanya sinergi faktor-faktor ini menjadikan teknik membaca ekstensif efektif dn signifikan dalam meningkatkan literasi siswa.

 

References

Al-Naib, I. (2019). The Impact of Extensive Reading on EFL Learners' Reading Motivation and Achievement. Journal of Language Teaching and Research, 10(5), 1084-1093.

Amir, J., Mahmudah, M., & Herdiani, R. (2024). Perbandingan Kompetensi Literasi Membaca antara Siswa Kelas VIII SMPN 1 Takalar dengan SMPN 1 Sanrobone. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 10(2), 1211-1221.

Asmawati, A. (2017). Peningkatan Minat Baca Siswa melalui Pembelajaran yang Menarik. Jurnal Pendidikan Anak, 5(3), 87-92.

Brown, H. D. (2019). Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy. Pearson Education.

Dalton, B., Proctor, C. P., & Uccelli, P. (2017). Technology and Literacy Development: Enhancing Reading and Writing Skills. Routledge.

Damayanti, H., Rizky, N. N., & Sofiyah, K. (2024). Pengaruh Apresiasi dan Motivasi dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Madrasah Ibtidaiyah Kelas Rendah. LANCAH: Jurnal Inovasi Dan Tren, 2(2b), 829-834.

Day, R. R., & Bamford, J. (2015). Extensive Reading in the Second Language Classroom. Cambridge University Press.

Fauzan, A., & Amanaturrakhmah, I. (2021). Pengembangan Genre melalui Microsoft Powerpoint sebagai Media E-Learning dalam Memahami Teks Berbahasa Inggris pada Masa Covid-19 di SMA N 1 Bongas Indramayu. Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 12(1), 38-50.

Hidayati, Y., Amin, A., & Solihin, R. K. (2023). Efektivitas Metode SQ4R Untuk Meningkatkan Keterampilan Siswa Dalam Memahami Teks Fabel. Prosiding Serimbi, 1(1), 90-109.

Hsu, C. K. (2017). Effects of Extensive Reading on EFL Students’ Vocabulary Development. Scopus Journal of Language and Education, 8(4), 110-118.

Irawati, E. (2016). Pengaruh Keterampilan Membaca Terhadap Kemampuan Menulis Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 56-64.

Kim, Y., & Kim, H. (2021). "The Role of Classroom Technology in Enhancing Student Engagement during Extensive Reading Programs." Journal of Educational Technology, 14(3), 217-229.

Krashen, S. (2020). The Power of Reading: Insights from the Research. Libraries Unlimited.

Kurniawan, D. (2017). Peningkatan Minat Baca pada Siswa MI Melalui Metode Pembelajaran Berbasis Minat. Jurnal Pendidikan Dasar, 19(2), 112-118.

Nguyen, T. T., Pham, M. H., & Vo, N. D. (2020). "Creating Collaborative Learning Environments through Classroom Design." Journal of Pedagogical Studies, 12(2), 95-112.

Nunan, D. (2016). Teaching English to Speakers of Other Languages: An Introduction. Routledge.

Prasetyo, I. (2018). Pengaruh Minat Baca terhadap Kemampuan Menulis Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 22(3), 45-54.

Rahmat, F. (2017). Pengaruh Diskusi Kelompok Terhadap Pemahaman Teks pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 16(2), 85-92.

Renandya, W. A., & Jacobs, G. M. (2016). Extensive Reading and the Development of Writing Skills. TESOL Quarterly, 50(2), 452-473.

Richards, J. C., & Schmidt, R. (2021). Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics. Longman.

Sari, D. (2017). Peningkatan Minat Baca Siswa melalui Pembelajaran yang Variatif. Jurnal Pendidikan Dasar, 16(4), 99-107.

Sibuea, E. R. (2022). Pengaruh Program Membaca Ekstensif (Extensive Reading Program) Terhadap Peningkatan Kosakata Bahasa Inggris dan Literasi Mahasiwa. Jurnal ESTUPRO, 7(2), 42-47.

Sihite, M. R., Zulkarnain, I., Rangkuti, L. A., Fransiska, W., Tyas, S. W., Anggraini, P. R., & Maulana, A. A. (2023). Penguatan Kemampuan Berfikir Kritis dalam Membaca Melalui Fantastic Five Comprehension Strategies. JALIYE: Jurnal Abdimas, Loyalitas, dan Edukasi, 2(1), 32-41.

Suwono, H., & Rahmat, F. (2017). Pembelajaran Membaca Ekstensif untuk Meningkatkan Keterampilan Literasi Siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 13(1), 22-35.

Wahyuni, S. (2018). Minat Baca Siswa di MI dan Dampaknya Terhadap Keterampilan Menulis. Jurnal Pendidikan Dasar, 20(2), 145-153.

Walker, A., & White, G. (2018). Technology Enhanced Language Learning: Connecting Theory and Practice. Oxford University Press.

Waring, R. (2017). What Is Extensive Reading? Reading in a Foreign Language, 29(2), 177-193.

Wicaksono, A., & Riana, I. (2018). Penggunaan Berbagai Jenis Teks dalam Pembelajaran Membaca untuk Meningkatkan Literasi Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 15(2), 109-118.

Yulianti, A. (2016). Penerapan Teknik Membaca Ekstensif untuk Meningkatkan Pemahaman Bacaan pada Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(3), 67-73.

Zhang, Z., & Zhang, X. (2018). "The Impact of Classroom Environment on Reading Engagement: A Study of Collaborative Practices." International Journal of Educational Research, 7(1), 45-63.

Downloads

Additional Files

Published

2025-12-30

Issue

Vol. 14 No. 3 (2025): Lingua Rima:Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Section

Articles

License

Authors who publish with Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share (copy and redistribute the material in any medium or format) and adapt (remix, transform, and build upon the material) the work for any purpose, even commercially with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).