MODEL PEMBELAJARAN LI-PRO-GP (LITERASI BERBASIS PROYEK TERINTEGRASI GLS DAN PPK)

Abstract

Abstrak

Li-Pro-GP merupakan model pembelajaran yang mengembangkan literasi berbasis
pembelajaran proyek terintegrasi dengan GLS (Gerakan Literasi Sekolah) dan PPK
(Penguatan Pendidikan Karakter). Li-Pro-GP telah dikembangkan menggunakan model
Borg and Gall (1983). Kegiatan literasi diterapkan dalam sintaks pembelajaran proyek yaitu
1) pengenalan masalah, 2) mendesain perencanaan, 3) penyusunan jadwal, 4) pelaksanaan
dan monitoring, 5) menguji hasil, 6) evaluasi dan refleksi. GLS adalah sebuah gerakan
literasi di lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan yang merupakan bagian
dari Gerakan Literasi Nasional. Tahapan GLS terdiri dari pembiasaan, pengembangan,
dan pembelajaran . Sedang PPK adalah gerakan pendidikan di sekolah untuk memperkuat
karakter siswa yang diintegrasikan yaitu aspek integritas, Religius, Nasionalis, Gotong
Rorong, dan Kemandirian.
Kata Kunci: literasi, pembelajaran proyek, penguatan karakter

Abstract

Li-Pro-GP is a learning model that develops literacy based on integrated project learning with GLS
(School Literacy Movement) and PPK (Strengthening Character Education). Li-Pro-GP has been
developed using the Borg and Gall (1983) model. Literacy activities are applied in the project learning
syntax, namely 1) problem recognition, 2) planning design, 3) scheduling, 4) implementation and
monitoring, 5) testing results, 6) evaluation and reflection. GLS is a literacy movement within the
Ministry of Education and Culture which is part of the National Literacy Movement. The GLS stage
consists of habituation, development, and learning. Meanwhile, PPK is an educational movement in
schools to strengthen the character of students which is integrated, namely aspects of integrity, Religious,
Nationalism, Mutual Cooperation, and Independence.
Keywords : literacy, project learning, character strengthening