PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA TERADAP DISIPLIN BELAJAR SISWA KELAS VI SDN I SUKAMAJU
DOI:
https://doi.org/10.31000/ijoee.v6i1.10416Abstract
Abstrak
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis korelasi. Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan pola asuh orang tua yang berhubungan dengan disiplin belajar anak (siswa), dimana orang tua merupakan faktor mikro yang mempengaruhi disiplin belajar anak. Penulis melakukan penelitian di SDN 1 Sukamaju Kab. Lebak banten untuk mengetahui adakah pengaruh pola asuh orang tua terhadap disiplin belajar siswa di kelas VI dengan jumlah 34 siswa. Kelas VI merupakan fase dimana dari segi kecerdasan emosional, mereka sudah lebih baik dalam mengatur emosinya dan melibatkan kontrol yang disadari untuk mengaturnya. Penulis melakukan wawancara kepada wali kelas VI mengenai kedisiplinan anak saat di dalam kelas serta mengamati beberapa anak mengenai kedisiplinan di luar kelas ataupun saat di rumah. Adapun hasil penelitian yang telah dilakukan dapat diketahui bahwa kedisiplinan anak dalam belajar adalah baik. Karena sebagian besar indikator-indikator yang telah ditentukan dalam penilaian kedisiplinan telah tercapai dengan baik, begitupun dengan pola asuh orang tua mendapatkan hasil penilaian yang baik. Hal ini dapat dilihat dari hasil penelitian yang menunjukkan bahwa perolehan rata-rata pada variabel pola asuh orang tua sebesar 73,38%, sedangkan disiplin belajar siswa sebesar 70,39%, dimana yang keduanya terdapat pada kategori Baik. Hasil reliabilitas dari instrumen pola asuh orang tua sebesar 0,944 dan instrumen disiplin belajar sebesar 0,891. Validitas instrumen menggunakan teknik korelasi Pearson Product Moment, sedangkan reliabilitas menggunakan teknik analisis koefisien Alpha Cronbach. Teknik analisis data menggunakan perhitungan mean, median, modus dan standar deviasi dengan bantuan SPSS 25.
Kata Kunci: Kecerdasan Emosional, Pola Asuh Orang Tua, Disiplin Belajar Siswa
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE) agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE) right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share (copy and redistribute the material in any medium or format) and adapt (remix, transform, and build upon the material) the work for any purpose, even commercially with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE). Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE). Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
