PENGARUH METODE INKUIRI TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA INTENSIF PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS IV SDN JURUMUDI 3 KECAMATAN BENDA KOTA TANGERANG
DOI:
https://doi.org/10.31000/ijoee.v1i1.2569Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh penggunaan metode inkuiri terhadap kemampuan membaca intensif. Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Jurumudi 3 Kecamatan Benda Kota Tangerang, kelas IV semester II tahun ajaran 2018-2019. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen. Adapun sampel penelitian ini meliputi 27 siswa kelas eksperimen dan 27 siswa kelas kontrol. Kelas IV-A sebagai kelas eksperimen dan kelas IV-B sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes sebanyak 10 soal. Teknik analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis yaitu dengan uji-t, pada taraf signifikan α = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) = 54. Uji normalitas hasil tes menggunakan chi kuadrat. Pada kelompok eksperimen ð‘¥Â²hitung = 1.332 pada α = 0.05 dan ð‘¥Â²ð‘¡abel = 11.070. Pada kelompok kontrol ð‘¥Â²hitung = 9.838 pada α = 0.05 dan ð‘¥Â²ð‘¡abel = 11.070. Pada kedua kelompok berdistribusi normal. Uji homogenitas menggunakan uji Fisher. Diperoleh Fhitung = 1.146 dan Ftabel = 1.929 pada α = 0.05. Sehingga 1.146 < 1.929 = Ftabel maka disimpulkan bahwa kedua varians populasi adalah sama atau homogen. Uji analisis dan menggunakan uji-t yang diperoleh thitung sebesar 5.147 dan ttabel 2.006 pada taraf signifikan α = 0.05 sehingga thitung > ttabel (5.147 > 2.006) maka dapat disimpulkan Hâ‚— diterima ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan membaca intensif yang mendapat pembelajaran menggunakan metode inkuiri dengan siswa yang mendapat pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran konvesional. Dari data yang sudah didapat seperti yang dicantumkan, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh metode pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan membaca intensif pada siswa kelas IV SDN Jurumudi 3 Kecamatan Benda Kota Tangerang.
Kata Kunci: Metode Inkuiri. Membaca Intensif Kelas IV
References
Aidin, Yunus & Sriasturi. (2013). Pembelajaran Bahasa Indonesia Bagi Penutur Asing. Bandung: Rizki Press. Anitah, Sri. (2017). Strategi Pembelajaran di SD. Tangerang Selatan : Universitas Terbuka. Arikunto, Suharsimi. (2014). Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta. Dalman. (2017). Keterampilan Membaca. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada
Hamdayana, Jumanta. (2017). Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter. Bogor : Ghalia Indonesia. Harras Kholid, dkk (2018). Membaca 1. Tangerang Selatan : Universitas Terbuka. Juleha. (2013). Pembelajaran Bahasa Indonesia. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Kadir. (2015). Statistika Terapan. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada. Mulyati, Yeti. (2015). Bahasa Indonesia. Tangerang Selatan : Universitas Terbuka. Nara, Hartati, dan Siregar, Evaline. (2010). Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor : Ghalia Indonesia. Nurgiyantoro, Burhan. (2014). Penilaian Pembelajaran Bahasa. Yogyakarta : BPFE Yogyakarta. Riadi, Edi. (2014). Metode Statistika Parametrik & Nonparametrik. Tangerang : Pustaka Mandiri. Sanjaya, Wina. (2016). Strategi Pembelajaran Beriorentasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Prenada Media Group. Sani, Abdullah, Ridwan. (2016). Inovasi Pembelajaran. Jakarta : PT Bumi Aksara. Shoimin, Aris. (2014). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Depok : AR-Ruzz Media. Subana dan Sunarti. (2011). Strategi Belajar Mengajar Bahasa Indonesia. Bandung: Pustaka setia. Sugiyono, Dr. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung : Alfabeta, cv Tarigan, Guntur. (2015). Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung : CV Angkasa. Taufina, Dr. (2016). Mozaik Keterampilan Bahasa di Sekolah Dasar. Bandung : Cv Angkasa. Wahhid, Iskandar. (2016). Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung : PT Remaja Rosdakarya Offset. Yamin, Martinis. (2013). Strategi dan Metode dalam Model Pembelajaran. Jakarta: Referensi (GP Group.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE) agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE) right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share (copy and redistribute the material in any medium or format) and adapt (remix, transform, and build upon the material) the work for any purpose, even commercially with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE). Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE). Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
