PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SUGGESTOPEDIA TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR INDUKTIF IPA KELAS IV SDN KARANG TENGAH 12 KOTA TANGERANG
DOI:
https://doi.org/10.31000/ijoee.v1i1.2570Abstract
enelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh terhadap keterampilan berfikir induktif siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengertahuan Alam (IPA) materi gaya, antara siswa yang diberikan Model Pembelajaran Suggestopediadengan siswa yang diberi pengajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan metode penelitian quasi eksperimen dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Subjek populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN Karang Tengah 12 yang berjumlah 112 siswa, dengan mengambil sampel dua kelas sebanyak 56 siswa yaitu kelas IVB yang berjumlah 28 siswa sebagai kelas eksperimen dan IVA yang berjumlah 28 siswa sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan instrumen soal tes keterampilan berfikir induktif berbentuk essay yang terdiri dari 10 soal yang telah valid. Untuk pengujian hipotesis pretes dalam penelitian ini digunakan uji t, dari hasil uji t tersebut diperoleh diperoleh thitung= -0,2 <ttabel = 2,00, maka dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara rata-rata nilai pretes kelas kontrol dan kelas eksperimen. Sedangkan untuk pengujian hipotesis postes dari hasil uji t diperoleh thitung = 7,55>ttabel = 2,00, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara rata-rata nilai postes kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hal ini dapat diartikan bahwa keterampilan menyimak dengan menggunakan model pembelajaranSuggestopedia lebih tinggi dari pada menggunakan model pembelajaran konvensional.
Kata Kunci : Model Pembelajan Suggestopedia, Keterampilan Berpikir Induktif, Metode Quasi Eksperimen
References
Arsyad, Azhar. (2010). Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Arikunto, Suharsimi. (2013). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Huda, Miftahul. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Joyce, Bruce dkk. (2009). Models Of Teaching Model-Model Pengajaran. Yogyakarta:Pustaka Belajar.
Jihad, Asep dkk. (2013). Evaluasi Pembelajaran.Yogyakarta: Multi Pressindo.
Riadi, Edi. (2014). Metode Statistika Parametrik & Nonparametrik. Tangerang: PT.Pustaka Mandiri.
Rusyana, Adun. (2014). Keterampilan Berfikir. Yogyakarta: Ombak.
Sudjana, Nana. (2015). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.Bandung: Alfabeta
Sudjana.(2005). Metode Stastika. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sumantri, Mohamad Syarif.(2015). Strategi Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Susanto, Ahmad. (2013). Teori Belajar dan Pembelajran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Samatowa, Usman. (2016). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: Indeks.
Sulistyanto, Heri. (2008). Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Taringan, Henry Guntur. (2009). Metodologi Pengajaran Bahasa2. Bandung: Angkasa.
Trianto.(2015). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
Winarni, Endang Setyo. (2015). Matematika Untuk PGSD. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE) agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE) right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share (copy and redistribute the material in any medium or format) and adapt (remix, transform, and build upon the material) the work for any purpose, even commercially with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE). Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE). Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
