PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI METODE STORYTELLING MENGGUNAKAN MEDIA BIG BOOK
DOI:
https://doi.org/10.31000/ijoee.v4i2.6800Abstract
Tujuan dari penelitian adalah untuk mendeskripsikan bagaimana penerapan metode storytelling menggunakan media big book untuk meningkatkan keterampilan berbicara anak dan apakah metode storytelling menggunakan media big book dapat meningkatkan keterampilan berbicara anak usia 5-7 tahun Muslimat Lampung. Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan (Action Research). Penelitian ini menggunakan model Kemmis dan Taggart yang dilakukan selama 12 kali pertemuan. Adapun langkah-langkah metode penelitian tindakan dengan model Kemmis & Taggart yaitu meliputi (1) perencanaan (planning), (2) tindakan (action), (3) pengamatan (observation), dan (4) refleksi (reflection). Sebelum melakukan penelitian, diadakan penelitian pra tindakan untuk mengetahui hasil prosentase awal keterampilan berbiara anak. Sehingga dapat diketahui seberapa peningkatan yang terjadi antara sebelum dilakukan tindakan dengan setelah dilakukan tindakan baik dalam siklus I maupun siklus II. Keterampilan berbicara dapat meningkat setelah dilakukan tindakan melalui metode storytelling menggunakan media big book. Hal ini dapat dilihat dari hasil penelitian yang menyebutkan bahwa rerata kelas pada pra tindakan sebesar 34,89%. Setelah dilakukan tindakan dalam siklus I meningkat rerata kelas menjadi sebesar 54,89% dan pada siklus II meningkat menjadi 71,03%. Implikasi dari penelitian ini adalah penerapan metode storytelling menggunakan media big book sebagai salah satu alternative metode pembelajaran yang menyenangkan bagi anak dan mampu memberikan pengalaman baru dan berharga pada anak, rasa ingin tahu dan perhatian anak pun dapat difasilitasi, sehingga anak dapat terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangannya.
References
Abdul Azis Abdul Majid, Mendidik Dengan Cerita. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2005.
Atik Setywati, "Peningkatan Kecerdasan Visual Spasial Melalui Penggunaan Media Buku Cerita Bergambar Pada Anak Usia 5-6 Tahun, Peneltian Tindakan di RA Sabilal Mukhtadii, Jakarta Pusat Tahun 2011, Pendidikan Anak Usia Oini, Universitas Negeri Jakarta, hal. abstrak.
Desi Elyawati, Peningkatan Keterampilan Anak Usia Dini Melalui Teknik Membaca Nyaring Menggunakan Buku Cerita Bergambar. Bandung: UPI-Tidak diterbitkan, 2009.
Elan, dkk, Pendidikan Kewarganegaran dan Bahasa Indonesia SD. Bandung: FKIP Unpas, 2009.
Endang Lestari dan Maliki, Komunikasi yang Efektif. Jakarta: LAN RI, 2009.
H.G Tarigan dan Djago Tarigan, Teknik Pengajaran Keterampilan Berbicara. Bandung: Angkasa, 1986.
Maidar dan Mukti, Pembinaan Kemampuan Berbicara Bahsa Indonesia. Jakarta: Erlangga, 2003.
Mimis Souliotis & Argyris G. Kyridis, "Narrating and Reading Folktales and Picture Books: Storytelling Techniques and Approaches with Preschool Children", Technological Educational Institution of Thessaloniki, Vol 8/ No.l (Juni, 2007).
Moeslichatoen, Metode Pengajaran di Taman Kanak-kanak. Jakarta: Rineka Cipta, 2004.
Musthafa, Budaya Tuturan. Yogyakarta: Tiara Wacana, 2008.
Lasely Mandel Morrow, Literay Development in the Early Years. Boston: Allyn and Bacon, 1993.
SIL International, 2010, http//www.sil.org/linguistik/LiteracyReference Materials/GlossaryOfLiteracyTerms/what is a big book.htm.
Siti Jubaedah, Pengaruh Metode Bercerita Menggunakan Buku Cerita Bergambar Untuk Meningkatan Keterampilan Berbicara Anak Usia Dini, Penelitian Eksperimen di TK Islam Al-Mu’awanah pada kelas B usia 5-6 tahun, Jalan Singosari Ujung Komplek Parmindo Cimahi Selatan Bandung tahun 2010, Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Pendidikan Indonesia, hal. Kesimpulan.
Snow, E. Catherin, Susan Burns, and Peg Griffin, Preventing Reading Difficulties in Young Children. Washington DC: National Academy Press, 1998.
Suhartono, Pengembangan Keterampilan Bicara Anak Usia Dini. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, 2005.
Takdiroatun Musfiroh, Cerita Untuk Anak Usia Dini. Yogyakarta: Tiara Wacana, 2008.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE) agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE) right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share (copy and redistribute the material in any medium or format) and adapt (remix, transform, and build upon the material) the work for any purpose, even commercially with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE). Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE). Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
