REALISTICS MATHEMATIC SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI OPERASI HITUNG PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN DI SDN PAKULONAN BARAT II
DOI:
https://doi.org/10.31000/ijoee.v7i1.13329Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi operasi hitung penjumlahan dan pengurangan di kelas sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu siklus I dan siklus II, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan RME yang menghubungkan materi matematika dengan konteks kehidupan sehari-hari mampu meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan. Pada pra-siklus, hanya sekitar 50% siswa yang berhasil menyelesaikan soal dengan benar. Namun, setelah penerapan RME pada siklus I, hasil belajar meningkat menjadi 70%, dan pada siklus II mencapai 90%. Refleksi yang dilakukan setelah setiap siklus memungkinkan guru untuk menyesuaikan metode pembelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa. Temuan ini konsisten dengan penelitian sebelumnya yang menunjukkan bahwa pendekatan berbasis konteks dapat meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa dalam belajar matematika. Berdasarkan hasil penelitian ini, disarankan agar pendekatan berbasis konteks seperti RME diterapkan lebih luas dalam pembelajaran matematika, didukung dengan penggunaan alat peraga yang bervariasi dan evaluasi berkelanjutan melalui refleksi.
Â
Kata kunci: Realistic Mathematic Education, Hasil Belajar, Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan bilangan, Sekolah Dasar
References
Amallia, N., & Unaenah, E. (2018). ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR. In Nurul Amallia-Een Unaenah Attadib Journal Of Elementary Education (Vol. 3, Issue 2).
Aprilianto, M. F., & Sutarni, S. (2023). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dengan Pembelajaran Matematika Berbasis Realistic Mathematic Education (RME) pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 807–815. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4643
Azizah, D. D., & Sa’adah, F. (2021). Aplikasi Hakikat Teori Belajar Konstruktivisme dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 1–10. http://annuha.ppj.unp.ac.id/index.php/annuha/index
Daniati, D., Ismanto, B., & Luhsasi, D. I. (2020). Upaya Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Mahasiswa dengan Penerapan Model Pembelajaran E–Learning Berbasis Google Classroom pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 6(3), 601. https://doi.org/10.33394/jk.v6i3.2642
Dewi, F. K. M., & Pujiastuti, H. (2020). Pengaruh Tingkat Kecemasan terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa: Studi Kasus pada Siswa SMPN 2 Balaraja. Suska Journal of Mathematics Education, 6(2), 145. https://doi.org/10.24014/sjme.v6i2.9440
Fina Fitriya, F., & Faizah, S. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Android pada Materi Trigonometri. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 1(2), 104–114. https://doi.org/10.51574/kognitif.v1i2.108
Kurnianingsih, I., Maysarah, S., & Afri, L. D. (2024). PERBEDAAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DENGAN MODEL PROJECT BASED LEARNING DAN RESOURCE BASED LEARNING. Relevan: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(4). https://ejournal.yana.or.id/index.php/relevan
Masjaya, M., & Wardono, W. (2018). Pentingnya Kemampuan Literasi Matematika untuk Menumbuhkan Kemampuan Koneksi Matematika dalam Meningkatkan SDM. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 568–574. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/
Nurohmah, & Nining. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Pada Materi Operasi Hitung Satuan Waktu Menggunakan Model Realistic Mathematics. Ibtida’i: Jurnal Kependidikan Dasar 5Ibtida’i: Jurnal Kependidikan Dasar, 5(1), 61–74.
Patricia, P., & Aini, I. N. (2024). MINAT BELAJAR SISWA DALAM PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA (PMRI). Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7(1), 494–501. https://doi.org/10.30605/proximal.v5i2.4140
Prihatinia, S., & Zainil, M. (2020). Penerapan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar (Studi Literatur). Jurnal Pendidikan Tambusai, , 4(2), 1511–1525.
Wahyuni, F., Siagian, M. D., & Fatimah, A. E. (2023). Kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari self-efficacy: Studi korelasional. Journal of Didactic Mathematics, 4(2), 98–105. https://doi.org/10.34007/jdm.v4i2.1902
Yudistira, I., & Rabbani, S. (2020). PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN REALISTICS MATHEMATIC EDUCATION (RME) PADA OPERASI HITUNG PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN SISWA KELAS I SD. Journal of Elementary Education, 03, 5.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE) agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE) right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share (copy and redistribute the material in any medium or format) and adapt (remix, transform, and build upon the material) the work for any purpose, even commercially with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE). Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE). Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
