Optimizing The Role Of Teachers And Parents In Shaping Children's Budi Pekerti Through The Implementation Of The Merdeka Curriculum

Authors

Abstract

Kurikulum Mandiri diperkenalkan sebagai solusi atas lemahnya penerapan karakter pendidikan pada kurikulum sebelumnya, yang lebih menitikberatkan pada prestasi akademik dibandingkan pada pengembangan nilai-nilai moral dan sosial anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana peran guru dan orang tua dapat dioptimalkan dalam membentuk budi pekerti pada anak usia dini melalui Kurikulum Mandiri di TK Nurul Qulub, Tasikmalaya. Dengan menggunakan pendekatan studi kasus kualitatif, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan triangulasi. Partisipan penelitian meliputi guru, kepala sekolah, dan orang tua. Temuan penelitian menunjukkan bahwa kurikulum ini mendorong kolaborasi yang lebih kuat antara guru dan orang tua dalam menanamkan budi pekerti . Program pendukungnya meliputi program pembiasaan 5S (sapaan, salam, senyum, kesantunan, sopan santun), jurnal pagi, pengembangan karakter orang tua, pola asuh, dan Proyek Penguatan Profil Siswa Pancasila (P5). Inisiatif-inisiatif ini memberikan lingkungan belajar yang menyenangkan dan kontekstual yang selaras dengan tahap perkembangan anak, membantu menumbuhkan sifat-sifat seperti tanggung jawab, kejujuran, kesantunan, dan kesadaran sosial. Hasilnya menyoroti bahwa karakter pendidikan yang sukses bergantung pada kolaborasi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat dalam mendukung pertumbuhan anak secara keseluruhan.

References

Adpriyadi, & Sudarto. (2020). Pola Asuh Demokratis Orang Tua Dalam Pengembangan Potensi Diri Dan Karakter Anak Usia Dini. 11(April), 26–38.

Alaslan, A. (2021). Metode Penelitian Kualitatif (S. Nurachma (ed.); Cetakat ke). PT RajaGrafindo Perseda.

Ananda, M. A., & Pratama, A. (2021). Strategi Mengimplementasikan Pendidikan Budi Pekerti Di Paud. Tarbiyah bil Qalam, 5(1), 57–68. https://journal.uny.ac.id/index.php/dinamika-

Apriansah, Z. D., & Wanto, D. (2022). Nilai-Nilai Pendidikan Budi Pekerti Menurut Ki Hadjar Dewantara Dan Relevansi Dengan Kebijakan Pendidikan Karakter. LITERASI: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia, 1(2), 105–113. https://doi.org/10.58218/literasi.v1i2.382

Aulia, P., Ulfah, M., & Syifauzakia. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Rotary Smart Board untuk Meningkatkan Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 10(2), 155–166.

Casini, & Syaodih, E. (2024). Desain Pembelajaran Project Insektarium Mengembangkan Literasi Anak Usia Dini Dalam. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 10(2), 167–177.

Delanasari, N. (2023). Peran Guru Dan Orang Tua Dalam Menanamkan Budi Pekerti Pada Tk A Paud Cendikia Di Nanga Ngeri. 06(02), 85–93.

Diputera, A. M., Damanik, S. H., & Wahyuni, V. (2022). Evaluasi Kebijakan Pendidikan Karakter Profil Pelajar Pancasila dalam Kurikulum Prototipe untuk Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas, 8(1), 1. https://doi.org/10.24114/jbrue.v8i1.32650

Eka Retnaningsih, L., & Patilima, S. (2023). Kurikulum Merdeka pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Program Studi PGRA, 8(1), 143–158.

Elan, E., Mulyana, E. H., & Ariana, A. P. (2023). Mengatasi Keterlambatan Interaksi Sosial Melalui Permainan Balok. Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 12(1), 97. https://doi.org/10.31000/ceria.v12i1.9025

Fatimah, S., Nugraha, F., & Anggarasari, N. H. (2023). Analisis Pesan Nilai Moral Dalam Film Kartun Nussa Rara. Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 12(2), 43. https://doi.org/10.31000/ceria.v12i2.9928

Hasanah, U., & Ibrahim, A. (2025). Read Aloud For Children : Bibliometric Analysis ( 2015-2025 ). AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 10(2), 201–215.

Haseng, N., & Munirah. (2021). Peran Guru dalam Meningkatkan Budi Pekerti Anak Usia Dini di TK Negeri Pembina Limboto. Early Childhood Islamic Education Journal, 2(2), 130–147. https://doi.org/10.58176/eciejournal.v2i2.230

Herlambang, Y. T. (2022). Pedagogik (Telaah Kritis Ilmu Pendidikan Dalam Multiperspektif) (Y. Abidin & R. A. Kusumaningtyas (ed.); Cetakan ke). Sinar Grafika Offset.

Hija, K. D., Ernawati, E., Avivah, Y. N., & Wilujeng, H. (2024). Strategi Penanaman Nilai Agama dan Budi Pekerti Anak Usia Dini di TK Dharma Wanita 03 Pomahan. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 3(2), 56–66.

Kartini, U., & Kusmanto, A. S. (2022). Efektivitas Generasi Unggul Terhadap Penerapan Inovasi Berkarakter Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, 1(8), 1463–1476.

Mariati, S., & Rozana, S. (2025). The Phenomenon of the Independent Curriculum in Developing Gross Motor Skills in Early Childhood at TK Swasta Jahari Stabat. Ceria : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 14(2), 186–200.

Mulyana, A., Vidianti, C., Danarahmanto, P. A., Agussalim, A., Apriani, W., & Fiansi, Fitra, Aryawati, N. P. A. (2024). Metode Penelitian Kualitatif. In Lathifaturahmah & Erlangga (Ed.), Penerbit Widina Media Utama (Cetakan Pe).

Munawaroh, H., Siregar, M., & Fatonah, S. (2023). Pembelajaran nilai agama dan budi pekerti pada anak usia dini melalui pendekatan konstruktivisme. Jurnal Al-Fitrah: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2), 22–30. https://ojs.unsiq.ac.id/index.php/alfitrah/article/view/5388

Netri, E., & Mursid. (2024). Penanaman Nilai Agama dan Moral Pada Anak Usia Dini. Aulad : Journal on Early Childhood, 7(3), 988–996. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i3.822

Purwati, P., Darisman, D., & Faiz, A. (2022). Tinjauan Pustaka: Pentingnya Menumbuhkan Nilai Toleransi dalam Praksis Pendidikan. Jurnal Basicedu, 6(3), 3729–3735. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2733

Purwati, P., Luthfillah, N., & Rahman, T. (2023). Implementasi Pembelajaran Klasikal Dalam Pendidikan Karakter Anak Pada Kelompok Bermain Al-Fawwaz Kota Tasikmalaya. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 73–86. https://doi.org/10.32678/assibyan.v8i1.8189

Rukhmana, T., Darwis, D., Alatas, D. A. R., Tarigan, W. J., Mufidah, Z. R., Arifin, M., & Cahyadi, N. (2022). Penelitian Kualitatif: Metode Penelitian Kualitatif. In CV. REY MEDIA GRAFIKA (Nomor February).

Safitri, R. N., & Darsinah, D. (2023). Strategi Guru dalam Membangun Nilai Agama dan Budi Pekerti pada Anak Usia Dini. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 70–79. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i2.289

Salsabila, U. H. (2018). Teori Ekologi Bronfenbrenner Sebagai Sebuah Pendekatan Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Jurnal Komunikasi dan Pendidikan Islam, 7(1), 139–158.

Sari, N., & Malik, L. R. (2024). Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek P5 Pada Pendidikan Anak Usia Dini. PrimEarly, 7, 267–277.

Sari, S. Y. (2019). Eksistensi keluarga dalam pembentukan karakter anak usia dini oleh . sri yulia sari 1. Primary Education Journal (PEJ), 1, 4. https://www.mendeley.com/catalogue/2af35099-dc9d-3a83-b440-975c18a77d66/?utm_source=desktop&utm_medium=1.19.8&utm_campaign=open_catalog&userDocumentId=%7Bc97803c9-b26e-41ec-8708-314c9c867f3a%7D

Sauhenda, A. F., & Monika, S. (2024). Pengembangan Bahan Ajar Cerita Anak Untuk Membentuk Karakter Anak Usia Dini. 10(1), 1–12.

Sianturi, R., & Elan. (2021). Pengelolaan Lingkungan Belajar PAUD di Era Abad 21 (T. Rahman (ed.)). Penerbit Alfabeta.

Sianturi, R., & Elan. (2022). Pengelolaan Pendidikan. Penerbit Alfabeta, Bandung.

Sianturi, R., & Rusmana, N. (2022). Menjadi Guru PAUD Profesional. Alfabeta, Bandung.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kualitatif dan R and D. In Bandung: Alfabeta (Vol. 3, Nomor April).

Vedananda, I. P. M. A. (2024). Pendidikan Budi Pekerti (Menumbuh-Kembangkan Budi Pekerti Pada Anak Usia Dini Perspektif Hindu) (D. N. K. Surpi (ed.); cetakan pe). PT. Dharma Pustaka Utama.

Wahyuni, S., Sumarno, S., & Dwijayanti, I. (2024). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka pada Satuan Pendidikan Anak Usia Dini. Tematik: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 3(1), 35–47. https://doi.org/10.57251/tem.v3i1.1400

Widiastuti, S., Harun, H., Cholimah, N., & Tjiptasari, F. (2024). Implementasi Nilai Karakter melalui Pembelajaran Proyek untuk Anak Usia Dini pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(1), 85–109. https://doi.org/10.24832/jpnk.v9i1.4631

Widiyarto, S., Muthia Mubasyira, Leni Tiwinyanti, Lidya Natalia Sartono, Siti Alifah, & Adhis Pamungkas. (2020). Penguatan Pendidikan Karakter dan Budi Pekerti melalui Metode Story Telling Bagi Guru Pondok Darunnadwah Cikarang - Bekasi. Jurnal Pengabdian UntukMu NegeRI, 4(2), 222–227. https://doi.org/10.37859/jpumri.v4i2.2137

Wiyani, N. A. (2023). Kegiatan Parenting Berbasis P5 dalam Kurikulum Merdeka pada Lembaga PAUD di Pedesaan. BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 1142–1151. https://doi.org/10.31949/jb.v4i2.4501

Published

2025-10-31

Issue

Vol. 14 No. 3 (2025): Ceria Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini

Section

Articles

License

Authors who publish with Ceria: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the Ceria: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share (copy and redistribute the material in any medium or format) and adapt (remix, transform, and build upon the material) the work for any purpose, even commercially with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in Ceria: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in Ceria: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).