The Development of Language Skills in the Aspects of Syntax, Semantics, and Pragmatics in Children Aged 5-6 Years

Penulis

  • Caturiska Nurlatifah Politeknik Kesehatan Kementerian Kesehatan Surakarta
  • Dian Atnantomi Wiliyanto Politeknik Kesehatan Kementerian Kesehatan Surakarta
  • R. Asto Soesyasmoro Politeknik Kesehatan Kementerian Kesehatan Surakarta

DOI:

https://doi.org/10.31000/ceria.v14i1.13197

Kata Kunci:

Children, Early Childhood, Syntax, Semantics, Pragmatics

Abstrak

Children's language abilities are critical and require significant attention. Children with strong language skills can establish effective communication and social interactions within the community. Moreover, their language proficiency can also affect their academic achievements in school. This study aims to explore the profile and factors influencing the language development of children aged 5-6 years at Aisyiyah 5 Semanggi Kindergarten, Surakarta. The research employs a mixed-method approach using a convergent design, which combines different forms of data. Qualitative data collection methods include observation, documentation, and interviews, while quantitative data are gathered through three tests designed to measure syntax, semantics, and pragmatics skills. The study subjects consist of 20 children selected using purposive sampling. The results indicate that the syntax abilities of children aged 5-6 years at Aisyiyah 5 Semanggi Kindergarten are high, while their semantic and pragmatic abilities are very high. However, some respondents exhibit low to moderate abilities. These findings suggest that enhancing children's language skills can be achieved by improving language stimulation through parental caregiving at home and by increasing the role of teachers in providing additional learning media during classroom activities.

Referensi

Aisyah, H. N. (2021). Identifikasi Kemampuan Berpikir Simbolik Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan Anak, 10(1), 42–49. DOI: 10.21831/jpa.v10i1.38741

Akhyar, F. (2019). Perkembangan Pragmatik Dalam Pemerolehan Bahasa Anak. Ksatra: Jurnal Kajian Bahasa Dan Sastra, 1(1), 75–86. https://doi.org/10.52217/ksatra.v1i1.15

Al-Rasyid, A. A. M., & Siagian, I. (2023). Struktur Bahasa Indonesia dan Pemerolehan Bahasa pada Anak Usia Dini. Innovative: Journal Of Social Science, 3(3), 6262–6274.

Anggraini, V., Yulsyofriend, Y., & Yeni, I. (2019). Stimulasi Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini Melalui Lagu Kreasi Minangkabau Pada Anak Usia Dini. Pedagogi : Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 73. https://doi.org/10.30651/pedagogi.v5i2.3377

Annisa, A. (2020). Analisis Perkembangan Sosial Pada Anak Bilingual di Abad 21. Mitra Ash-Shibyan: Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(01), 31–46. https://doi.org/10.46963/mash.v4i01.223

Anzhalni, R., Afifulloh, M., & Sulistiono, M. (2022). Peningkatan Kemampuan Membaca Siswa Melalui Metode Sintaksis Dan Media Flash Card. JPMI: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 4(2), 284–292.

Astuti, E. (2022). Dampak Pemerolehan Bahasa Anak Dalam Berbicara Terhadap Peran Lingkungan. Educatif Journal of Education Research, 4(1), 87–96. https://doi.org/10.36654/educatif.v4i1.202

Aziza, Y. U., & Sutanto, A. V. (2024). Hubungan Kemampuan Sintaksis dengan Kemampuan Literasi Awal pada Anak Kelas 2 SD Negeri 1 Pilang Randublatung Blora. Jurnal Terapi Wicara dan Bahasa, 3(1), 167-175. https://doi.org/10.59686/jtwb.v3i1.151

Azizah, N., & Dewi, A. C. (2021). Analisis Perkembangan Bahasa Semantik Dan Sintaksis Anak Dalam Kegiatan Belajar Dari Rumah. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 139–146. https://doi.org/10.32678/assibyan.v6i2.9846

Azmiati, E., & Nuryani, N. F. N. (2021). Pengungkapan Emosi Kekecewaan pada Anak Usia 1—3 Tahun: Sebuah Kajian Psikolinguistik. Suar Betang, 16(1), 13-21. https://doi.org/10.26499/surbet.v16i1.214

Brantasari, M. (2022). Pola Asuh Orang Tua terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 42–51. https://doi.org/10.37985/murhum.v3i2.119

Cresswell, J. W., & Cresswell, D. J. (2018). Research Design Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches ( david C. Felts, A. Marks, H. Salmon, & C. Neve, Eds.; 5th ed.). SAGE Publications.

Eliza, D., Dewi, T. K., Sari, S., & Melina, S. (2023). Pemerolehan Semantik Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Buku Cerita: sematik usia 4-5 tahun melalui buku cerita. Jurnal Ilmiah Potensia, 8(1), 63-71. https://doi.org/10.33369/jip.8.1.63-71

Fajarrini, A., & Diana, R. R. (2024). Peran Lingkungan Tempat Tinggal Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Abata : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(1), 1–16. https://doi.org/10.32665/abata.v4i1.2605

Fatin, I., Yunianti, S., Veronica, N., & Mahmudi, A. (2022). Analisis Aspek Utama Kerangka Kebahasaan Pada Siswa SD HomeSchooling Usia 7 Tahun. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 8(2), 150–162. https://doi.org/10.31932/jpdp.v8i2.1911

Fauziah, N., Amanda, S., Tria, A., & Zhani, V. U. (2023). Permasalahan Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 1(5), 406–414.

Hadi, S., & Utami, S. (2019). Akulturasi Pemerolehan Kompetensi Pragmatik Anak Usia Dini Pada Lingkungan Keluarga Etnik Jawa di era Revolusi Digital. Jurnal Riset Dan Konseptual, 4(1), 35–45. https://doi.org/10.28926/briliant.v4i1.262

Hayati, S. N., & Na’imah, N. (2022). Analisis Kompetensi Berbicara Anak Usia Dini pada Masa New Normal. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3203–3217. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2107

Hidayati, N., Nugrahani, F., & Suwarto. (2024). Kemampuan berbahasa anak usia dini dengan pola asuh diberi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09. https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.16903

Hidayati, Rusmawati, R., & Junining, E. (2022). Pengaruh Pendidikan Bilingual terhadap Perkembangan Diksi, Tata Bahasa, dan Pelafalan Ujaran Bahasa Daerah Siswa. Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, Dan Asing, 5(2), 338–351. https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v5i2.1914

Isna, A. (2019). Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Al-Athfal, 2(2), 62–69. https://doi.org/10.52484/al_athfal.v2i1.140

Jayanti, D. D. (2019). Sistem Percakapan Visual Untuk Stimulasi Anak Usia Dini dengan Hambatan Perkembangan Bahasa dan Bicara. JCE (Journal of Childhood Education), 1(1). https://doi.org/10.30736/jce.v1i1.5

Julianti, D., & Siagian, I. (2023). Analisis Pengaruh Bahasa Daerah Terhadap Penggunaan Bahasa Indonesia. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 5829–5836.

Lestari, I. (2021). Perkembangan Bahasa pada Anak Usia 3-4 Tahun. Jurnal Kualita Pendidikan, 2(2), 113–118. https://doi.org/10.51651/jkp.v2i2.46

Lestari, N., Salsabila, N., & Noviyanti, S. (2023). Perkembangan Pemerolehan Bahasa Aspek Sintaksis Pada Anak Usia 4 Tahun. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(2), 11144–11153.

Maghfiroh, S., & Suryana, D. (2021). Pembelajaran di Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 05(01), 1561.

Munar, A., & Suyadi. (2021). Penggunaan Media Animasi dalam Peningkatan Kemampuan Menyimak Anak Usia Dini. Journal of Islamic Early Chilhood Education, 4(2), 155–164. http://dx.doi.org/10.24014/kjiece.v4i2.13207

Pakpahan, T., Fadila, J., & Ginting, H. S. G. B. (2024). Pentingnya Komunikasi Efektif dalam Pendidikan bagi Anak Usia Dini. Ta’rim: Jurnal Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 5(3), 37–44. https://doi.org/10.59059/tarim.v5i3.1325

Pradita, E. L., Kumala Dewi, A., Nasywa Tsuraya, N., & Fauziah, M. (2024). Peran Orang Tua dalam Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(1), 1238–1248. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i1.883

Pratomo, H. T. A., & Purnaningrum, W. D. (2020). Deteksi Dini dan Penguatan Literasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnalempathy.Com, 1(2), 137–145. https://doi.org/10.37341/jurnalempathy.v1i2.29

Priono, F., Hasibuan, J. M., & Sitepu, Z. F. (2024). Pengaruh Metode Pembelajaran Bermain Peran Terhadap Kemampuan Berbahasa Pada Anak Kelas 2 SD Negeri 060826 Kec . Medan Area. Jurnal Sadewa : Publikasi Ilmu Pendidikan, Pembelajaran Dan Ilmu Sosial, 2(2), 162–168. https://doi.org/10.61132/sadewa.v2i2.770

Puspitasari, A., Sugiarto, B. R., & Asror, A. G. (2024). Analisis Semantik terhadap Pemerolehan Bahasa pada Anak Usia Dini. Prosiding Seminar Nasional Dan Gelar Karya Produk Hasil Pembelajaran, 2(2022), 2188–2193.

Ramsook, K. A., Welsh, J. A., & Bierman, K. L. (2020). What you say, and how you say it: Preschoolers’ growth in vocabulary and communication skills differentially predict kindergarten academic achievement and self-regulation. Social Development, 29(3), 783–800. https://doi.org/10.1111/sode.12425

Ratnasari, E. M., & Zubaidah, E. (2019). Pengaruh Penggunaan Buku Cerita Bergambar Terhadap Kemampuan Berbicara Anak. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(3), 267–275. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i3.p267-275

Romdon, N. H. F., & Setyaningsih, W. (2023). Pengaruh Lingkungan terhadap Kemampuan Bahasa Reseptif Pada Anak Usia 3-4 Tahun Di Paud Mojosongo Surakarta. Jurnal Terapi Wicara Dan Bahasa, 1(2), 254–267. https://doi.org/10.59686/jtwb.v1i2.43

Sabilla, S., Lubis, S. M. F., & Nasution, F. (2023). Pengajaran Membaca Melalui Pendekatan Kognitif dan Konstruktivisme. El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(3), 842-852. https://doi.org/10.47467/elmujtama.v3i3.3016

Sahir, S. H. (2022). Metodologi Penelitian (T. Koryati, Ed.; 1st ed.). Penerbit KBM Indonesia.

Sari, D. K., & Rasyimah, Mrs. (2021). Neurolinguistik: Teori Linguistik Dan Pemerolehan Bahasa Pada Anak. Bahastra: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 5(2), 74–77. https://doi.org/10.30743/bahastra.v5i2.4100

Setiawati, E., Yusdiana, Rachmi, T., Dewi, N. F. K., & Yuningsih, Y. (2024). Analisis Efektivitas Media Gambar pada Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar. Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 13(3), 371–390. http://dx.doi.org/10.31000/ceria.v13i3.12585

Suryani, T. (2023). Pengaruh Penguasan Sintaks Arab Terhadap Pemahaman Teks Bahasa Arab Pada Siswa MAN 2 Pesisir Selatan. Journal of Educational Research and Humaniora (JERH), 1(September), 1–11. https://doi.org/10.51178/jerh.v1i3.1495

Sutisna, I. (2020). Statistika Penelitian. In Universitas Negeri Gorontalo (pp. 1–15).

Utami, N., & Sagala, A. C. D. (2023). Analisis Kemampuan Bahasa Semantik Dan Fonetik Melalui Metode Bercerita Jurnal Pagi Di Tk Annisa Jenggot. Indonesian Journal of Elementary School, 3(2), 243–257. https://doi.org/10.26877/ijes.v3i2.9301

Wahidah, A. F. N., & Latipah, E. (2021). Pentingnya Mengetahui Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini Dan Stimulasinya. (JAPRA) Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal (JAPRA), 4(1), 43–62. https://doi.org/10.15575/japra.v4i1.10940

Widyantari, N. W. T., & Nugroho, S. (2024). Hubungan Antara Short Term Memory dengan Kemampuan Sintaksis pada Anak Prasekolah Usia 3-5 Tahun di TK IV dan KB IV Saraswati Denpasar. Jurnal Terapi Wicara Dan Bahasa, 2(2), 822–829. https://doi.org/10.59686/jtwb.v2i2.120

Wulandari, R., Nursyamsiyah, S., Akhyadi, A. S., Jumiatin, D., & Sumitra, A. (2019). Media Boneka Tangan Dapat Meningkatkan Keterampilan Menyimak Anak Usia 5-6 Tahun Dengan Metode Bercerita. Jurnal Ceria, 2(2), 37–43. https://doi.org/10.22460/ceria.v2i2.p37-43

Unduhan

File Tambahan

Diterbitkan

2025-01-23

Terbitan

Vol 14 No 1 (2025): Ceria Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini

Bagian

Articles

Lisensi

Authors who publish with Ceria: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the Ceria: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share (copy and redistribute the material in any medium or format) and adapt (remix, transform, and build upon the material) the work for any purpose, even commercially with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in Ceria: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in Ceria: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).