USING REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION IN MATHEMATICAL PROBLEM-SOLVING ABILITY BASED ON STUDENTS’ MATHEMATICAL INITIAL ABILITY

Ilma Nurfadilah, Hepsi Nindiasari, Abdul Fatah

Abstract


The 2013 curriculum requires students to master the cognitive domains from analysis to evaluation. The fact is not all students have the same cognitive development. Junior high school students, it turns out that students who think concretely, must see in real terms, so the learning approach used in this study has to lead students to be active in learning. One of active learning approach is the Realistic Mathematics Education (RME). This study is an experimental research. The goals of this study are: 1. Is the mathematical problem-solving abilities of students who used the RME approach better than students who used the scientific approac? 2. Determine whether there is an interaction between the learning approach and the mathematical initial ability (high, medium, low) on students' mathematical problem-solving abilities. The results showed: 1. The mathematical problem-solving abilities of students who used the RME approach was better than students who used the scientific approach; 2. There is no interaction between the learning approach and mathematical initial abilities (high, medium, low) on students' mathematical problem-solving abilities.

Keywords


RME; problem solving; mathematical initial ability; learning approach

Full Text:

PDF

References


Agus, R. N. (2010). Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Realistics Mathematics Education (RME) Dengan Pemecahan Masalah dan Pendekatan Realistics Mathematics Education (RME) Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa. Tesis tidak diterbitkan. Universitas Sebelas Maret.

Anisah, Hana, & Mawaddah, S. (2015). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Generatif (Generatif Learning) di SMP. EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 166-175.

Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik Edisi Revisi VI. Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2009). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Evendi, H. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kecemasan Matematis Siswa SMP Ditinjau dari Kemampuan Awal Matematis (KAM). Tesis tidak diterbitkan. UNTIRTA.

Fitriana, H. (2010). Pengaruh pendekatan pendidikan matematika realistik terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Skripsi UIN. Jakarta: Tidak diterbitkan.

Freudenthal, H. (1991). Revisiting mathematics education: China Lectures. Dordrecht, Netherlands: Springer Netherlands. DOI: https://doi.org/10.1007/0-306-47202-3.

Gafur, A. (1993). Desain Instruktusional. Jakarta: BPT IKIP Jakarta.

Gravemeijer, K., & Doorman, M. (1999). Context problems in realistic mathematics education: a calculus course as an example. Educational studies in mathematics, 39, 111-129. DOI: https://doi.org/10.1023/A:1003749919816.

Gravemeijer, K. (2008). RME theory and mathematics teacher education. In D. Tirosh, & T. Wood. The International Handbook of Mathematics Teacher Education: Tools and processes in mathematics teacher education (pp. 283-302). Rotterdam, Netherlands: Sense Publisher. Retrieved from https://www.sensepublishers.com/media/1081-the-handbook-of-mathematics-teacher-education-volume-2.pdf.

Hendri, D., Zulkardi., & Ilma, R. (2007). Pengembangan materi kesebangunan dengan pendekatan pmri di smp negeri 5 talang ubi. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 46–55.

Hernawati, F. (2016). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika dengan pendekatan PMRI berorientasi pada kemampuan representasi matematis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 3(1), 34–44.

Kusumah, Y. S & Sugiman. (2010). Dampak pendidikan matematika realistik masalah siswa SMP. Journal on Mathematics Education, 1(1), 41–51.

Kusumawati, N. (2013). Pengaruh Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan Masalah Matematika terhadap Hasil Belajar Siswa dengan Pembelajaran Realistic Mathematic Education (RME). Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(1), 104-113.

Lestari, L., & Surya, E. (2017). The Effectiveness of Realistic Mathematics Education Approach on Ability of Students' Mathematical Concept Understanding. International Journal of Sciences: Basic and Applied Research, 34(1), 91-100.

Oftiana, S., & Saefudin, A. A. (2017). Pengaruh pendekatan pembelajaran matematika realistik indonesia (PMRI) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VII smp negeri 2 srandakan. Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 5(2), 293–301.

PISA. (2015). PISA 2015 Result in Focus. Better Policies For Better Lives: OECD.

Posamentier, S.A & Krulik. (2009). Problem Solving in Mathematics Grades 3-6. California: United States of America.

Rahmah, E. (2019). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar Ditinjau Berdasarkan Kemampuan Dasar Berhitung. Tesis tidak diterbitkan. UNTIRTA.

Shodikin, A. (2015). Kemampuan Awal Matematis Siswa Dan Pembelajaran Dengan Strategi Abduktif-Deduktif Terhadap Peningkatan Kemampuan Penalaran dan Disposisi Matematis Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 1(1), 61-72.

Simanulang, J. (2014). Pengembangan Bahan Ajar Materi Himpunan Konteks Laskar Pelangi Dengan Pendekatan Pendidkan Matematika Realistik Indonesia ( PMRI ) Kelas VII Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 43-54.

Simanullang, J., Darmawijoyo., & Somakim. (2013). Pengembangan Bahan Ajar Himpunan Dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia Kelas VII Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 11-18.

Soedjadi, R. (2007). Inti Dasar-Dasar Pendidikan Matematika Realistik Indonesia. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 1-10.

Sufairoh. (2016). Pendekatan Saintifik & Model Pembelajaran K-13. Jurnal Pendidikan Profesional, Volume 5

Sugiman, Kusumah, Y.S, & Sabandar, J. (2009). "Pemecahan Masalah Matematik Dalam Matematika Realistik", Universitas Negeri Yogyakarta.

Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif R&D. Bandung: Alfabeta.

Suratmi, S., & Purnami, A.S. (2017). Pengaruh Strategi Metakognitif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Persepsi Siswa Terhadap Pelajaran Matematika. UNION: Jurnal.

TIMSS. (2015). Contextual Framework Chapter 3. TIMSS.

Trisnawati, D., Putri, R.I.I., & Santoso, B. (2015). Desain pembelajaran materi luas permukaan prisma menggunakan pendekatan PMRI bagi siswa kelas VIII. Jurnal Kreano, 6(1), 76–85.

Umar, W. (2016). Strategi Pemecahan Masalah Matematis Versi George Polya dan Penerapannya Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika KALAMATIKA, 1(1), 59-70.

Uno, H. (2008). Model Pembelajaran: Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara.

Wijayanti, K., Riyanto., & Wardono. (2014). Keefektivan PMRI berbantuan alat peraga terhadap kemampuan pemecahan masalah serupa PISA pada kelas VII. Jurnal Kreano 5(1), 33–40.




DOI: http://dx.doi.org/10.31000/prima.v5i1.3166

Article Metrics

Abstract - 983 PDF - 938

Refbacks

  • There are currently no refbacks.



Prima: Jurnal Pendidikan Matematika

Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Tangerang

Jl. Perintis Kemerdekaan I/33, Cikokol 

Kota Tangerang, Indonesia

e-mail: primajpm@gmail.com


Prima: Jurnal Pendidikan Matematika (p-ISSN: 2579-9827 e-ISSN: 2580-2216) is licensed under a   Creative Commons Attribution 4.0 International License.     


 View PrimaJPM Stats