The Effectiveness of Blooket in Teaching Arabic Vocabulary to Students of Pembangunan Islamic Middle School in Tangerang
DOI:
https://doi.org/10.31000/al-muyassar.v4i2.13582Keywords:
Blooket, vocabulary teaching, language strengthening program.Abstract
This research aimed to reveal the effectiveness of using the Blooket method (Blooket) In teaching Arabic vocabulary to students of Pembangunan Islamic Middle School in Tangerang. This research coincided with the implementation of the Arabic language strengthening program in the school, as the program seeks to improve the students’ Arabic language skills. In this research, the researcher relied on the quasi-experimental method, where the students were divided into two groups: an experimental group that used the Block method to teach vocabulary, and a control group that relied on traditional methods of education. The number of students in each group was 19 students. Data were collected through tests before and after applying the educational method, in addition to questionnaires and direct observation. The results of the analysis showed that there was a statistically significant difference between the performance of students in the experimental group and the control group, as the experimental group achieved a significant improvement in vocabulary acquisition. After the researcher analyzed the data, he arrived at the averages of the two tests, the pre-test and the post-test. Based on the average results of the experimental group at a value of 89 and the average results of the control group at a value of 63, this indicates that the average results of the experimental group are greater than the average results of the control group. I analyzed the data using the t-test rule, the t-test result0(It is 7.2, so the table is at a significance level of 5% at a value of 1.677 and a significance level of 1% at a value of 2.407, and this indicates that the null hypothesis)H0(The alternative hypothesis is rejected)Ha) is acceptable. This means that the use of the Blockit method in teaching vocabulary from the perspective of the language strengthening program for students in this school is statistically significant.
Â
Keywords: Blooket, Vocabulary Teaching, Language Strengthening Program.
Â
مستخلص البØØ«
هد٠هذا البØØ« إلى الكش٠عن Ùعالية استخدام وسيلة بلوكيت (Blooket) ÙÙŠ تعليم المÙردات العربية لدى تلاميذ مدرسة بمبانجونان المتوسطة الإسلامية ÙÙŠ تانجرانج. تزامن هذا البØØ« مع تطبيق برنامج تقوية اللغة العربية ÙÙŠ المدرسة، Øيث يسعى البرنامج إلى تØسين مهارات اللغة العربية لدى التلاميذ. اعتمد الباØØ« ÙÙŠ هذا البØØ« على المنهج شبه التجريبي، Øيث تم تقسيم التلاميذ إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية استخدمت وسيلة بلوكات ÙÙŠ تعليم المÙردات، ومجموعة ضابطة اعتمدت على الطرق التقليدية ÙÙŠ التعليم. بلغ عدد التلاميذ ÙÙŠ كل مجموعة ١٩ تلميذًا. تم جمع البيانات من خلال الاختبارات قبل وبعد تطبيق الوسيلة التعليمية، بالإضاÙØ© إلى الاستبيانات والملاØظة المباشرة. أظهرت نتائج التØليل أن هناك Ùرقًا دالاً Ø¥Øصائيًا بين أداء التلاميذ ÙÙŠ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، Øيث Øققت المجموعة التجريبية تØسنًا كبيرًا ÙÙŠ اكتساب المÙردات. وبعد أن قام الباØØ« بتØليل البيانات، وصل إلى متوسطي الاختبارين الاختبار القبلي والاختبار البعدي. انطلاقا من متوسط نتائج المجموعة التجريبية على قيمة ٨٩ ومتوسط نتائج المجموعة الضابطة على قيمة ٦٣ Øتى تدل على أن نتائج المتوسطة للمجموعة التجريبية أكبر من متوسط نتائج المجموعة الضابطة. وتوصلت إلى تØليل البيانات بقاعدة اختبار "ت" نتيجة ت الØسابية (t0) هي ٧،٢ Ùالجدول عند مستوى دلالة Ù¥% على قيمة ١،٦٧٧ ومستوى دلالة Ù¡% على قيمة ٢،٤٠٧ وهذه دلت أن الÙرضية الصÙرية(H0) مرÙوضة والÙرضية البديلة (Ha) مقبولة. وهذا يعني أن استخدام وسيلة بلوكيت ÙÙŠ تعليم المÙردات من منظور برنامج تقوية اللغة لدى تلاميذ هذه المدرسة دال Ø¥Øصائيا.
Â
 الكلمات المÙتاØية: وسيلة بلوكيت، تعليم المÙردات، برنامج تقوية اللغة.
References
Ali, M. H., & Harfush, A. (2021). Gamification in language learning: The case of Blooket in vocabulary acquisition. Journal of Educational Technology Research, 12(3), 67–89. https://www.researchgate.net/publication/377994846_The_use_of_Blooket_A_Study_of_Student's_Perception_Enhancing_English_Vocabulary_Mastery
Al-Faraj, S. A., & Al-Shammari, N. A. (2022). Enhancing vocabulary learning through gamification: An experimental study using Blooket. International Journal of Educational Innovations, 14(1), 55–70.
Amrina, A., Mudinillah, S., & Indarpansa, S. M. (2022). Pemanfaatan aplikasi Plotagon sebagai media pembelajaran Bahasa Arab kelas IX MAN. Ad-Dhuha: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Budaya Islam, 3(1). https://online-journal.unja.ac.id/Ad-Dhuha/article/view/16117
Diana, E. (2024). Media pembelajaran Blooket dalam meningkatkan kemandirian siswa. Sindoro Cendikia Pendidikan, 4(11), 91–100. https://doi.org/10.9644/Sindoro.V4i5.3317
Farid, E. K., & Firdausiyah, A. (2022). تعليم المÙردات باستخدام كتاب "رأس سيراه" ÙÙŠ المدرسة الدينية Ù…ÙØªØ§Ø Ø§Ù„ÙƒØ±Ø§Ù…Ø© كراطان Ùاسوروان جاوى الشرقية‎. Al-Muyassar: Journal of Arabic Education. http://jurnal.umt.ac.id/index.php/al/article/view/6523
Faruq, D. (2024). Efektivitas penerapan permainan Blooket mode Gold Quest terhadap pembelajaran kosakata Bahasa Mandarin pada siswa kelas XI IPA 1 SMA Dharma Wanita Surabaya.
Hashem, M. Y. (مجدي يونس هاشم). (2016). التعليم الإلكتروني. مكة المكرمة: دار زهور المعرÙØ© والبركة.
Hussein, R., & Saleh, M. (2023). The impact of gamification on vocabulary learning: Blooket as a case study. Educational Technology & Society, 26(2), 45–62.
Jannah, R., & Karim, P. (2024). Implementation of the lexical approach to increase learning activeness in Arabic vocabulary mastery for class III students at SD IT Al-Hikmah Pekanbaru. Al-Muyassar: Journal of Arabic Education. https://jurnal.umt.ac.id/index.php/al/article/view/10480
Jannah, M., Sholeh, M., & ... (2023). Implementation of the sequential writing method for learning writing skills for the Ummul Qura students of Bireuen-Aceh. Al-Muyassar: Journal of Arabic Education. http://repository.uin-malang.ac.id/15684/
Mohammed, A., & Ahmed, H. (2020). Interactive learning with Blooket: A new approach to vocabulary instruction. Journal of Language and Education, 10(2), 123–141.
Nabila. (2024). Penerapan Blooket sebagai media digital terhadap pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Menengah Kejuruan. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 870–878. https://edukatif.org/index.php/edukatif/index
Sholeh, M., Jannah, M., & ... (2023). Implementation of the sequential writing method for learning writing skills for the Ummul Qura students of Bireuen-Aceh. Al-Muyassar: Journal of Arabic Education. http://repository.uin-malang.ac.id/15684/
Sujiono, A. (2012). Pengantar statistik pendidikan (Cet. ke-24). Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Wahyuni, S., Ritonga, M., & Afrianti, W. (2023). Systematic review of learning method for teaching Arabic listening and speaking skills. Al-Hayat: Journal of Islamic Education, 7(1), 30. https://doi.org/10.35723/ajie.v7i1.321
Widodo, A. (2020). Nizam Ta’lim al Kalam fi Dhai al Madkhal al Ittishali wa al La’b al Dauri. Al Arabi, 4(1), 93.
Widodo, A. (2021). The application of teaching the skill of speech base in SMP Mamba'ul Ihsan. Klimatuna: Journal of Arabic Education, 1(1).
Zaki, M. (2023). Improving Arabic vocabulary memorizing skills for grade VII students of MTs Qamarul Huda Bagu 2022/2023. Al-Muyassar: Journal of Arabic Education. https://jurnal.umt.ac.id/index.php/al/article/view/9187
أسماء علي Ø£Øمد Ù…Øمد. (2020). "Ùعالية ÙˆØدة التعليمية باستخدام تقنية عقود تعلم ÙÙŠ تنمية معار٠ومهارات الكروشية التونسي". المجلة المصرية للاقتصاد المنزلي، 36(2).
أزهر أرشد. (1999). مدخل إلى طرق تدريس اللغة الأجنبية لمدرسي اللغة العربية. دون المكان: مطبوعة Ø£Øكام.
Ø£Øمد مرادي. (2018). واقع تعليم مهارة الكتابة بإندونيسيا مشكلة ÙˆØلولا. جامعة أنتاساري الإسلامية الØكومية بنجارماسين، 5(1), 155–170.
أميرة منصور. (2016). "المقابلة" رؤية منهجية ÙÙŠ بØوث تعليم اللغة العربية. مجلة الأثر، جامعة أبو القاسم سعد الله الجزائر.
اتابك علي، & Ø£Øمد زهدي Ù…Øضر. (n.d.). القاموس العصري، عربي إنكليزي (الطبعة الثالثة).
ذوقان عبيدات، & آخرون. (1984). البØØ« العلمي: Ù…Ùهومه، أدواته، أساليبه. عمان: دار الÙكر.
رشدي Ø£Øمد طعيمة. (1989). تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها مناهجه وأساليبه. مصر: إيسيسكو.
رشدي Ø£Øمد طعيمة. تعليم العربية لغير الناطقين بها مناهجه وأساليبه، المرجع السابق، ص: ١٩٤.
عبد الناصر سوسي. أساليب جمع البيانات والمعلومات واعداد الإØصائيات. دولة ليبيا.
عزت عبد الØميد Ù…Øمد Øسن. (2011). الإØصاء النÙسي والتربوي. القاهرة: دار الÙكر العربي.
ناصر عبد الغالي، & عبد الØميد عبد الله. (1991). أسس إعداد الكتب التعليمية لغير الناطقين بالعربية. الرياض: دار الغالي.
ØµØ§Ù„Ø Ø°ÙŠØ§Ø¨ هندي، & هشام عامر عليان. (1987). دراسات ÙÙŠ المناهج والأساليب العامة. عمان: دار الÙكر للطباعة والنشر والتوزيع.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Online Learning in Educational Research is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Online Learning in Educational Research agree to the following terms:
Copyright Retention: Authors retain the copyright of their work without any restrictions.
Publishing Rights: Authors retain the right to publish and distribute their work without any restrictions.
License Agreement: By publishing with Online Learning in Educational Research, authors agree that their work will be licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA). This license allows others to share and adapt the work, provided that appropriate credit is given, any changes are indicated, and the new creations are licensed under the same terms.
