Enhancing the Number Recognition Ability of Group A Children through Number Ball Educational Play Tools (APE) at TK ABA Tanggul

Endang Susilowati; Basuki Hadi Prayogo; Trio Suwargono

doi:10.31000/ceria.v14i2.14280

Enhancing the Number Recognition Ability of Group A Children through Number Ball Educational Play Tools (APE) at TK ABA Tanggul

Endang Susilowati, Basuki Hadi Prayogo, Trio Suwargono

Abstract

This study aims to improve the cognitive ability of 4–5-year-old children in recognizing numerical symbols through the use of number ball educational play tools (APE) at Aisyiyah Bustanul Athfal Kindergarten for the 2024/2025 academic year. The background of this research lies in the low cognitive achievement at the early preoperational stage, where children require meaningful and concrete stimulation appropriate to their developmental level. This study is a Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles using the Kemmis & McTaggart model. The subjects were 15 Group A children. Instruments used included observation sheets and documentation. Pre-cycle results showed that only 26.7% of the children were in the "Developing as Expected" (BSH) category, with none in the "Very Well Developed" (BSB) category. After the first cycle, the percentage increased to 53.3% (BSH+BSB), and in the second cycle reached 80%, with 6 children (40%) in the BSB category and another 6 (40%) in BSH. These results indicate that the number ball media is effective in enhancing early childhood number symbol recognition skills. Therefore, concrete play-based learning such as number ball activities can enhance symbolic concept understanding and support the achievement of the zone of proximal development in accordance with Vygotsky's theory.

Keywords

APE; early childhood; number ball media; CAR

Full Text:

PDF

References

Ariani, N., Novianti, R., & Febrialismanto. (2020). Pengaruh permainan number ball race terhadap kemampuan konsep bilangan pada anak kelompok A di TK Cendana Rumbai Kecamatan Pesisir Kota Pekanbaru. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 1–11.

Arikunto, S. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik (Revisi ed.). Jakarta: Rineka Cipta.

Astuti, E. M., Novianti, R., & Febrialismanto. (2020). Meningkatkan Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Melalui Media Animals Manipulatife Lotto Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Alfarizky Kids Kabupaten Kampar. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 3(1), 97–107. https://doi.org/10.31004/jrpp.v3i1.869

Cresswell, C., & Speelman, C. P. (2020). Does mathematics training lead to better logical thinking and reasoning? A cross-sectional assessment from students to professors. PloS one, 15(7), e0236153.

Callaghan, T., & Corbit, J. (2015). The development of symbolic representation. Handbook of child psychology and developmental science, 1-46.

Dwijantie, J. S. (2024). Perencanaan Pembelajaran PAUD: Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Menyenangkan dan Edukatif. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 10(4).

Fitri, N. D., & Hariani, I. T. (2019). Peningkatan Kemampuan Berhitung Dengan Menggunakan Metode Fingermathic Pada Anak Usia Dini. Ed-Humanistics: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2).

Fitria, D. A., Ramdani, C., & Miftahudin, U. (2024). Peran sekolah dalam upaya optimalisasi pendidikan karakter anak usia dini. Banun: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2), 57-67.

Guslinda, S. P., & Kurnia, R. (2018). Media pembelajaran anak usia dini. Jakad Media Publishing.

Hidayati, N., Qothrunnada, Z., Nabilah, F., Chasanah, U., Rodliyah, S. K., Safira, M. E., & Machfud, N. U. A. C. (2024). Meningkatkan Kreativitas Anak Melalui Kegiatan Taman Ceria (Belajar Sambil Bermain di Luar Ruangan) di Desa Pasinan Kecamatan Lekok. Karya Nyata: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(4), 81-98.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2021). Panduan penyelenggaraan pendidikan anak usia dini.

Khoiriyati, S., & Saripah, S. (2018). Pengaruh media sosial pada perkembangan kecerdasan kognitif anak usia dini. AULADA: Jurnal Pendidikan Dan Perkembangan Anak, 1(1), 49-60.

Lam, B. H. (2018). Social support, student outcomes and teaching strategies. In Social support, well-being, and teacher development (pp. 135-192). Singapore: Springer Singapore.

Lukitasari, M., Handhika, J., & Murtafiah, W. (2021). Model pembelajaran berdasarkan masalah melalui digital argumentation (PBM-DA). CV. AE MEDIA GRAFIKA.

Mbi, R., Ita, E., Dhiu, K. D., & Meka, M. (2025). Upaya Meningkatkan Pengenalan Angka 1-10 Melalui Bermain Bola Angka Pada Anak Kelas B Di TK Negeri Tonggurambang. JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 4(1), 83-88.

Nada, Q., Nurani, Y., & Hikmah, H. (2024). Inovasi Permainan Engklek untuk Menstimulasi Keterampilan Gerak Lokomotor Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2). https://doi.org/10.47134/paud.v1i2.316

Pandia, W. S. S., Psikolog, D. A. H., & Psikolog, Y. W. (2022). Menilik Lebih Dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Peran Orang Tua, Guru, dan Institusi. PT Kanisius.

Pango, K., & Janul, F. S. (2024). Peningkatan kemampuan mengenal angka melalui penggunaan media balok angka pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 45–53.

Pratiwi, Y. M., Novianti, R., & Chairilsyah, D. (2021). Pengembangan permainan rumbocur terhadap kemampuan mengenal angka anak kelompok A di TK Taffidz Al-Munawirah Desa Kualu Nenas. Jurnal PAUD Nusantara, 5(1), 88–97.

Putri, R. (2019). Pengembangan Media Permainan Bola-Bola Wol untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak dalam Membilang di TK Bintang Ceria 2 Tanjung Karang Barat (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).

Rahmawati, N., & Damayanti, R. (2023). Pengaruh media interaktif terhadap kemampuan berhitung anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 25–33.

Rangkuti, D., & Rangkuti, D. E. S. (2020, November). Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Mengenal Konsep Angka di TK/PAUD. In Prosiding Seminar Nasional Hasil Penelitian (Vol. 3, No. 1, pp. 77-85).

Shabani, K., Khatib, M., & Ebadi, S. (2010). Vygotsky's zone of proximal development: Instructional implications and teachers' professional development. English language teaching, 3(4), 237-248.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suyadi. (2021). Strategi pembelajaran PAUD berbasis karakter. Pedagogia.

Utami, C. P., & Eliza, D. (2022). Pengaruh Loose Parts Play Terhadap Pengenalan Konsep Angka Anak Usia 5-6 Tahun Di TK Mutiara Ceria Pasaman Barat. JECED: Journal of Early Childhood Education and Development, 4(2), 183-191.

Wae, M. Y., Ngura, E. T., & Meka, M. (2022). Pengembangan media permainan bola angka berwarna untuk meningkatkan kemampuan berfikir simbolik mengenal lambang bilangan pada anak usia dini kelompok B TKK St. Gabriel Mangulewa. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 1123–1131.

Wahid, A. (2018). Jurnal pentingnya media pembelajaran dalam meningkatkan prestasi belajar. Istiqra: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 5(2).

Wiyani, N. A. (2021). Psikologi perkembangan anak usia dini. Gava Media.

DOI: http://dx.doi.org/10.31000/ceria.v14i2.14280