Pengaruh Permainan Colored Wooden Blocks Terhadap Kemampuan Berpikir Logis Anak Usia 5-6 Tahun
DOI:
https://doi.org/10.31000/ceria.v13i3.12425Keywords:
Colored Wooden Blocks, Kemampuan Berpikir LogisAbstract
Penelitian ini ditujukan untuk melihat apakah terdapat pengaruh permainan colored wooden blocks terhadap kemampuan berpikir logis anak usia 5-6 tahun di TK ABA V Kota Gorontalo. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen dan menggunakan desain penelitian pretest dan posttest yaitu memberikan tes sebelum dan sesudah diberi perlakuan. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari 20 anak kelompok B usia 5-6 tahun di TK ABA V Kota Gorontalo. Pengumpulan data pretest dan posttest dilakukan melalui observasi menggunkan instrumen penelitian. Teknik analisis data dilakukan dengan cara olah data statistika. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada nilai rata-rata kemampuan berpikir logis anak sebelum diberi perlakuan colored wooden blocks yaitu 25,00 meningkat menjadi 34,00 setelah diberikan perlakuan. Hasil tersebut menunjukan bahwa media colored wooden blocks memberikan pengaruh yang cukup signifikan terhadap kemampuan berpikir logis anak. Berdasarkan hasil uji-t diketahui bahwa nilai sig.(2-tailed) sebesar 0.000 < 0.05, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan diterima maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh siginifikan antara permainan colored wooden blocks denan kemampuan berpikir logis anak usia 5-6 tahun di TK ABA V Kota Gorontalo.
Downloads
References
Ahmad, M., & Nasution, D. P. (2022). Efektifitas Pembelajaran Open-Ended Terhadap Kemampuan Berpikir Logis Matematika Siswa Sekolah Dasar. Dirasatul Ibtidaiyah, 2(2), 236–254. https://doi.org/10.24952/ibtidaiyah.v2i2.6731
Aisyah, A. (2020). Mengembangkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini Melalui Permainan Balok. Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 37-41.
Ameylia, T., & Kurniasih, M. D. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Logis Matematis Ditinjau dari Kecemasan Matematika pada Pembelajaran Luring Pasca Pandemi. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 7(2), 299. https://doi.org/10.30998/jkpm.v7i2.13602
Ayuni, Y. R. P., Komalasari, D., Ningrum, M. A., & Saroinsong, W. P. (2022). Pengembangan Buku Panduan Konsep Pola untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Logis Anak Usia 5-6 Tahun. JP2KG AUD (Jurnal Pendidikan, Pengasuhan, Kesehatan Dan Gizi Anak Usia Dini), 3(2), 155–172. https://doi.org/10.26740/jp2kgaud.2022.3.2.155-172
Bahfen, M. (2018). Meningkatkan keterampilan berpikir logis matematis melalui permainan logico. Yaa Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 29-40.
Ernitasari, E. P., & Rakimahwati, R. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Balok terhadap Pengenalan Konsep Matematika Berbasis Seriasi pada Anak Usia 5-6 Tahun. Aulad: Journal on Early Childhood, 5(2), 221-227.
Hanifah, M., & Alam, S. K. (2019). Pengaruh Kemampuan Berpikir Logis Matematis Pada Anak Usia Dini Dengan Menggunakan Media Pembelajaran Lotto Di Kelompok B. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 2(6), 302-308.
Hasendra, A. (2019). Penggunaan Balok Angka Sebagai Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Di Taman Kanak-Kanak Pertiwi Kota Jambi. Jurnal Literasiologi, 2(2), 64-80. https://doi.org/10.47783/literasiologi.v2i2.42
Hendrianto, M. Y., & Afrianingsih, A. (2024). Analisis Berpikir Konstruktif Ditinjau dari Penerapan Sentra Balok Anak Usia 4-5 Tahun di KB Cendekia Bapangan. Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 13(3), 281-299. http://dx.doi.org/10.31000/ceria.v13i3.12561
Kharisma, D., Paduppai, D., & Djam'an, N. (2019). Pengaruh Kecerdasan Interpersonal, Regulasi Diri, dan Kemampuan Berpikir Logis terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas XII SMA Negeri 2 Sengkang. Jurnal Nalar Pendidikan, 7(1), 21-27. 10.26858/jnp.v7i1.9390
Kurniawan, A., Ningrum, A. R., Hasanah, U., Dewi, N. R., Putri, N. K., Putri, H., & Uce, L. (2023). Pendidikan anak usia dini. Padang: PT. Global eksekutif teknologi.
Mawaddah, S. (2018). Mengembangkan kemampuan berpikir logis dengan pendekatan etnomatematika. In Prosiding Seminar Nasional Pendidik dan Pengembang Pendidikan Indonesia (Vol. 1, No. 1, pp. 501-511).
Monika, K. A. L., Suastika, I. N., & Sanjaya, D. B. (2023). Penerapan Project Based Learning Berbasis Kearifan Lokal Tri Hita Karana Meningkatkan Sikap Gotong Royong. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 4(1), 7-15. https://doi.org/10.56667/dejournal.v4i1.890
Niswah, S., & Zulfahmi, M. N. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kemampuan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun. Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 13(2), 177. https://doi.org/10.31000/ceria.v13i2.10557
Nurfuady, E., Hendriana, H., & Wulansuci, G. (2019). Penerapan metode eksperimen untuk meningkatkan kreativitas pada anak usia dini. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 2(3), 65-73.
Nurhayati, N., Aslan, A., & Susilawati, S. (2023). Penggunaan teknologi gadget sebagai media pembelajaran pada anak usia dini di raudhatul atfhal al-ikhlas kota singkawang. JIP: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 485-500.
Pamungkas, A. S., Setiani, Y., & Pujiastuti, H. (2017). Peranan Pengetahuan Awal dan Self Esteem Matematis Terhadap Kemampuan Berpikir Logis Mahasiswa. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 8(1), 61–68. https://doi.org/10.15294/kreano.v8i1.7866
Poppyariyana, A. A., & Munajat, A. (2020). Pengaruh Permainan Sains Terhadap Kemampuan Berpikir Logis Anak. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 6(1), 1-16. https://doi.org/10.24235/awlady.v6i1. 5779
Purnamasari, N. I., & Yusma, N. A. (2021). Mengembangkan kemampuan berpikir logis anak melalui kegiatan bermain warna. Journal of Early Childhood Education Studies, 1(2), 37-71. https://doi.org/10.54180/joeces.2021.1.2.37-71
Rosmauli, C., & Watini, S. (2022). Implementasi Model ATIK untuk Mengembangkan Kemampuan Kognitif Berpikir Logis dalam Kegiatan Menggambar di TK IT Insan Mulia Pancoran. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(3), 888-894.
Utami, A. K. S. (2021). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Kemampuan Berpikir Logis Matematis. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(1), 55–61. https://doi.org/10.24176/anargya.v4i1.5762
Walid, A., Putra, E. P., & Asiyah, A. (2019). Pembelajaran Biologi Menggunakan Problem Solving Disertai Diagram Tree Untuk Memberdayakan Kemampuan Berpikir Logis Dan Kemampuan Menafsirkan Siswa. Indonesian Journal of Integrated Science Education, 1(1), 1-6.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with Ceria: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the Ceria: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share (copy and redistribute the material in any medium or format) and adapt (remix, transform, and build upon the material) the work for any purpose, even commercially with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in Ceria: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in Ceria: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
