Analisis Efektivitas Media Gambar pada Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31000/ceria.v13i3.12585Keywords:
Media Gambar, Membaca PermulaanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektifitas media gambar pada kemampuan membaca permulaan siswa SD Negeri Sukajaya 1 Kabupaten Pandeglang melalui metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus, yang melibatkan observasi di kelas, wawancara dengan dua orang guru dan dua puluh siswa kelas 1, serta analisis dokumen terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media gambar memiliki dampak positif terhadap kemampuan membaca permulaan siswa, dengan memfasilitasi pemahaman konten teks, memperkuat motivasi siswa, dan meningkatkan partisipasi aktif dalam pembelajaran. Interaksi antara guru dan siswa selama pembelajaran dengan media gambar juga memainkan peran penting dalam memperkuat pemahaman siswa. Temuan ini menyoroti pentingnya integrasi media gambar dalam kurikulum pembelajaran membaca di Sekolah Dasar sebagai strategi yang efektif dalam meningkatkan pencapaian akademik dan minat belajar siswa. Implikasinya, pendidik dapat memanfaatkan media gambar dengan lebih kreatif dalam penyampaian materi pembelajaran, sementara pengembangan kebijakan pendidikan harus memperhatikan pentingnya dukungan dan pelatihan bagi guru dalam mengimplementasikan penggunaan media gambar dalam pembelajaran. Penelitian ini memberikan kontribusi yang berharga dalam pemahaman tentang peran media gambar dalam pembelajaran membaca permulaan dan memberikan arahan bagi penelitian masa depan dalam bidang ini.
Downloads
References
Ainun, S., Fahruddin, F., Rachmayani, I., & Nurhasanah, N. (2021). Pengaruh Media Gambar Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Anak Kelompok B di Kecamatan Wera Tahun 2021. Jurnal Mutiara Pendidikan, 1(2), 67-73.
Akbar, A. A., & Tarman, T. (2018). Pengaruh Penggunaan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar), 1(1), 40-48.
Astuti, R. F., & Istiarini, R. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan AnakUsia 5-6 Tahun Melalui Media Puzzle di PAUD Flamboyan Sukasari Kota Tangerang. Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 31-43.
Fitria, E., & Adewiyah, R. (2020). Upaya meningkatkan Kemampuan Komunikasi Verbal Melalui Metode Sosiodrama Pada Anak Usia 5-7 Tahun. Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 1-11.
Ilham, M., & Desinatalia, R. (2022). Pemanfaatan media gambar animasi berbasis powerpoint untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa sekolah dasar. Al-TA'DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 15(2), 100-114.
Kurnia, R. (2019). Bahasa Anak Usia Dini. Sleman: Deepublish.
Madyawati, L. (2016). Strategi Pengembangan Bahasa Pada Anak. Jakarta: Kencana.
Mirnawati, M. (2020). Penggunaan media gambar dalam pembelajaran untuk meningkatkan minat baca siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 9(1), 98-112.
Mubarok, H., Trimurtini, T., Latifa, H. L., Rhosaliana, I. A., Fatchurrohmah, I. Royani, I., Kusriani, I., Azhari, I., Rizki, I. C., Devi, I., Sari, I. K., Hidayah, I. N., Himawan, J. S., Niswah, K., Hayuningtyas, K., Hanik, L., Valentina, L., Maulana, L. (2023). Analisis Perkembangan Kognitif, Sosio-Emosional, Moral, Bahasa dan Implementasinya dalam Pembelajaran: Bunga Rampai. Semarang: Cahya Ghani Recovery.
Nurdjan, S., Firman, F., Mirnawati, M. (2016). Bahasa Indonesia Untuk Perguruan Tinggi. Makasar: Penerbit Aksara TIMUR.
Oktaviyanti, I., Amanatulah, D. A., Nurhasanah, N., & Novitasari, S. (2022). Analisis Pengaruh Media Gambar terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5589-5597.
Purwati, P. D., Fathunnabila, M., Iskandar, S. L., Lutfiani, F. D., Timantiotiningrum, T. P. K., Istigfarin, N. H., Fauziah, R. Y., Wijaya, F. R., Puspitasari, P., Carolin, A. R. (2024). Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Media Interaktif Berbudaya. Semarang: Cahya Ghani Recovery.
Putri, A. A. A. (2018). Pengaruh model pembelajaran PBL berbantuan media gambar terhadap hasil belajar IPA siswa kelas III SD. Journal for Lesson and Learning Studies, 1(1), 21-23.
Rahmawati, I. (2018). Pengaruh Media Big Book Terhadap Perkembangan Kemampuan Membaca Awal Pada Anak Kelompok B di Taman Kanak-Kanak (TK) Namira School Kraksaan Probolinggo (Skripsi, Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya).
Sinaga, R., & Simarmata, E. J. (2020). Media Gambar Terhadap Diskalkulia Di Sekolah Dasar. Jurnal Tunas Bangsa, 7(2), 219-234.
Suparman, T., Prawiyogi, A. G., & Susanti, R. E. (2020). Pengaruh Media Gambar Terhadap Hasil Belajar IPA Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 250-256.
Suryani, S. A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Induktif Kata Bergambar terhadap Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Kelas II di Sekolah Dasar (Skripsi, Universitas Pendidikan Indonesia).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with Ceria: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the Ceria: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share (copy and redistribute the material in any medium or format) and adapt (remix, transform, and build upon the material) the work for any purpose, even commercially with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in Ceria: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in Ceria: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
