THE EFFECTIVENESS OF LOCAL WISDOM-BASED TEACHING MODULES ASSISTED BY HEYZINE FLIPBOOK TO IMPROVE STUDENTS' NUMERACY

Muhammad Haris Hajriyanto

Abstract


This study aims to assess the effectiveness of the results of the development of teaching modules based on local wisdom assisted by heyzine flipbook to improve students' numeracy. This research has novelty in the teaching module development approach, namely by integrating local wisdom and the use of heyzine flipbook through the Luther-Sutopo development model (concept, design, material collecting, assembly, testing, distribution). The approach of local wisdom into learning has an important role in preserving culture and increasing the relevance of teaching materials for students. The research method used was quantitative, with a one group pretest-posttest design. This study involved 23 students of class VII B at SMP Negeri 3 Kalipucang, Pangandaran Regency. Through the pretest and posttest, the study successfully identified significant improvement in learners' numeracy. The average student score increased from 44.28 to 70.85. The average N-Gain value of 0.50 (50%) indicates the achievement of moderate improvement. In addition, statistical analysis using paired sample t-test with a p-value of 0.000 and an effect size of 2.37 proved that the process-differentiated teaching module had a huge impact on improving students' numeracy. The use of this module is effective because it not only improves learning outcomes, but also encourages students to be more familiar with local wisdom in Pangandaran Regency. Thus, this teaching module can be adopted by other educators as one of the tools to support more meaningful learning in improving students' numeracy

Keywords


Luther-Sutopo, teaching module, local wisdom, heyzine flipbook, numeracy

Full Text:

PDF

References


Ali, N., & Rahayu, D. V. (2024). Efektivitas Media Pembelajaran Berbasis Website Dalam. 8(1), 64–73.

Ayuningtiyas, N. (2022). Modul Pelatihan Peningkatan Kompetensi Numerasi untuk Guru. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta. Retrieved from https://gurudikdas.kemdikbud.go.id/storage/users/305/Pembelajaran/Modul%20Pelatihan%20Numerasi%20untuk%20Guru/4_Berkembang_Praktik%20Pembelajaran%20Profesional%20Aspek%20Perencanaan.pdf

Eprilia, W., Damayanti, D., & Hasmalena, H. (2023). Model PBL Berbasis Kearifan Lokal Kota Palembang untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi pada Materi Pecahan kelas 3 SD. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 1388–1401. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i2.5144

Erawati, N. K., Purwati, N. K. R., & Saraswati, I. D. A. P. D. (2022). Pengembangan E-Modul Logika Matematika Dengan Heyzine untuk Menunjang Pembelajaran di SMK. Jurnal Pendidikan Matematika (JPM), 8(2), 71–80. https://doi.org/10.33474/jpm.v8i2.16245

Fauziah, Y. U., Ratnaningsih, N., & Lestari, P. (2023). Pengembangan LKPD Berbasis liveworksheet Berorientasi Soal Akm untuk Mengoptimalkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA), 5(2), 85-96. https://doi.org/10.30598/jumadikavol5iss2year2023page85-96

Fazira, E. (2024). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal Budaya Aceh Pada Materi Barisan Aritmatika Kelas X. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 7(1), 73-82. https://doi.org/10.37081/mathedu.v7i1.5798

Han, W., Susanto, D., Dewayani, S., Pandora, P., Hanifah, N., Miftahussururi, M., & Akbari, Q. S. (2017). Materi Pendukung Literasi Numerasi. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta. Retrieved from https://repositori.kemdikbud.go.id/11628/1/materi-pendukung-literasi-numerasi-rev.pdf

Humairah, E. (2022). Penggunaan Buku Ajar Elektronik (E-Book) Berbasis Flipbook Guna Mendukung Pembelajaran Daring Di Era Digital. Prosiding Amal Insani Foundation, 1, 66-71. Retrieved from https://prosiding.amalinsani.org/index.php/semnas

Ismah, Z., Astuti, E. P., & Yuzianah, D. (2024). Pengembangan Modul Ajar Matematika Berbasis Kearifan Lokal Untuk Meningkatkan Pemecahan Masalah Siswa Smp. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(1), 2407–8840.

Junaedi, Y., Yulianto, D., & Hayunah. (2024). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal AKM Program Kampus Mengajar Angkatan 6. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Lampung, 602–610.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2017). Pedoman Penilaian Dan Evaluasi Gerakan Literasi Nasional. Jakarta

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2024). Raport Pendidikan. Retrieved from https://raporpendidikan.kemdikbud.go.id/ Accessed Saturday, September 28, 2024

Musyafak, A., & Agoestanto, A. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Statistika Bermuatan Soal Literasi Numerasi Bernuansa STEM untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada PBL. Jurnal Tadris Matematika, 5(2), 273–284. https://doi.org/10.21274/jtm.2022.5.2.273-284

Musyarifah, S. (2023). Pengembangan E-LKPD Berbantuan Game Edukasi WordWall Pada Materi Limas Untuk Mengeksplor Kemampuan Representatif Peserta Didik. Universitas Siliwangi, 2(1), 55–62. http://repositori.unsil.ac.id/10510/12/11_BAB 1.pdf

Nuraini, L., & Setyowati, F. (2023). Efektivitas Bahan Ajar Berbasis Etnomatematika terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 3(2), 133–144. https://doi.org/10.35878/guru.v3i2.886

Rahayu, D. R., Nasution, A. R., & Yulizah, Y. (2022). Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Berbasis Kontekstual Dalam Meningkatkan Literasi Numerasi Siswa Kelas V SDN 02 Kepahiang (Doctoral dissertation, Institut Agama Islam Negeri Curup). https://doi.org/10.38048/jcmp.v1i1.2194

Rahmadhani, S., & Efronia, Y. (2021). Penggunaan E-Modul Di Sekolah Menengah Kejuruan Pada Mata Pelajaran Simulasi Digital. JAVIT : Jurnal Vokasi Informatika, 5–9. https://doi.org/10.24036/javit.v1i1.16

Rismala, A. I., Hadiana, O., Zaenal, R. M., Casnan, C., & Heriyana, T. (2023). Efektivitas Media Pembelajaran Berbasis Digital “Numerasi Matematika (Numet)” Materi Bilangan Bulat Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Pserta Didik Di SB Ampang Malaysia. Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT), 9(2), 97-110. https://doi.org/10.25134/jes-mat.v9i2.7832

Sugiyono. (2023). Metode Penelitian & Pengembangan Research and Development, CV. Alfabeta. Bandung

Sukarelawan, M. I., Indratno, T. K., & Ayu, S. M. (2024). N-Gain vs Stacking.

Sukesi, K. B., & Jusra, H. (2024). PENGEMBANGAN BAHAN AJAR INTERAKTIF MELALUI DEVELOPMENT OF INTERACTIVE TEACHING MATERIALS THROUGH HEYZIN IN IMPROVING STUDENTS ’. 11(2), 149–160.

Sunanti, T., & Apriyanti, I. (2024). Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Matematika Berbasis Asesmen Kompetensi Minimum. Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics), 8(2), 348–358. https://doi.org/10.31949/th.v8i2.7735

Yunanda, M., Karma, I. N., & Zain, M. I. (2023). Pengembagangan Media Kartu Gambar Berbantuan Teknik Scrambel dalam Membaca Permulaan Siswa Kelas III SDN 5 Danger Tahun Ajaran 2022/2023. Renjana Pendidikan Dasar, 3(1), 1–9. https://prospek.unram.ac.id/index.php/renjana/article/view/332%0Ahttps://prospek.unram.ac.id/index.php/renjana/article/download/332/215




DOI: http://dx.doi.org/10.31000/prima.v9i2.13457

Article Metrics

Abstract - 4 PDF - 2

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Prima: Jurnal Pendidikan Matematika

Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Tangerang

Jl. Perintis Kemerdekaan I/33, Cikokol 

Kota Tangerang, Indonesia

e-mail: primajpm@gmail.com

Prima: Jurnal Pendidikan Matematika (p-ISSN: 2579-9827 | e-ISSN: 2580-2216) is licensed under a   Creative Commons Attribution 4.0 International License.     

 View PrimaJPM Stats