IMPROVING STUDENT'S MATHEMATIC REFLECTIVE THINKING ABILITY THROUGH THE IMPROVE LEARNING MODEL

Sri Apriatni, Hepsi Nindiasari, Khaeroni Khaeroni

Abstract


Several studies show that the learning process with a metacognitive approach helps students develop their reflective thinking skills. One of the IMPROVE syntaxes is asking metacognitive questions. This study aims to describe the influence of the IMPROVE learning model on students' mathematical reflective thinking abilities. For this reason, this study uses a quantitative approach with descriptive analysis techniques after comparing two groups of data according to the non-equivalent control group design. The study involved several students of class X IPA at MAN 2 Serang City as a population consisting of two study groups as samples. The data collection technique uses the Mathematical Reflective Thinking Ability Test (KBRM) instrument which contains six indicators. The application of the IMPROVE learning model, based on the results of the study, was proven to have a positive and significant influence on increasing students' mathematical reflective thinking skills. Also, the mathematical reflective thinking ability of students who apply the IMPROVE learning model is in the fairly good category, while the mathematical reflective thinking ability of students who apply ordinary learning is in the poor category. The achievement of each indicator of students' mathematical reflective thinking skills who apply IMPROVE learning is in the good category on 2 question indicators, fairly good category on 2 question indicators and not a good category on 2 question indicators out of a total of 6 indicators of mathematical reflective thinking ability questions

Keywords


thinking ability, mathematical reflective, IMPROVE learning model

Full Text:

PDF

References


Achsin, M. (2016). Kemampuan Pemecahan Masalah pada PBL Pendekatan Kontekstual dalam Tinjauan Inventori Kesadaran Metakognitif. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 696–704. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/21684

Aditomo, A., and Faridz, N. F. (2018). Ketimpangan Mutu dan Akses Pendidikan di Indonesia: Potret Berdasarkan Survei PISA 2015. Kilas Pendidikan, 17(1), 1–8. https://doi.org/10.31227/osf.io/k76g3

Anugraheni, I. (2020). Analisis Kesulitan Mahasiswa dalam Menumbuhkan Berpikir Kritis Melalui Pemecahan Masalah. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 261–267. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.197

Ariawan, R., and Nufus, H. (2017). Hubungan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dengan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics), 1(2), 82–91.

Arief, M. B. (2019). Peningkatan Kemampuan Berfikir Reflektif untuk Meningkatkan Retensi pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Islam Brawijaya Mojokerto. Progressa: Journal of Islamic Religious Instruction, 2(2), 79. https://doi.org/10.32616/pgr.v2.2.136.79-84

Billstein, R., Libeskind, S., and Lott, W. J. (1993). A Problem Solving Approach to Mathematics for Elementary School Teachers (5th Ed). Reading, Massachusetts: Addison-Wesley Publishing Company, Inc.

Cahyono, B. (2016). Korelasi Pemecahan Masalah dan Indikator Berfikir Kritis. Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA, 5(1), 15–24. https://doi.org/10.21580/phen.2015.5.1.87

Guroll, A. (2011). Determining The Reflective Thinking Skills of Pre-Service Teacher in Learning and Teaching Process. Energy Education Science and Technology Part B : Social and Educational Studies, 3(3), 387–402.

Hafriani. (2021). Mengembangkan Kemampuan Dasar Matematika Siswa Berdasarkan NCTM Melalui Tugas Terstruktur dengan Menggunakan ICT. Jurnal Ilmiah Didaktika, 22(1), 63–80.

Hewi, L., and Shaleh, M. (2020). Refleksi Hasil PISA (the Programme for International Student Assesment): Upaya Perbaikan Bertumpu pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 4(01), 30–41. https://doi.org/10.29408/jga.v4i01.2018

Karli, H. (2018). Implementasi Berpikir Reflektif dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Penabur, 17(31), 49.

Kemdikbud. (2017). Panduan Penilaian oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan Sekolah Menengah Atas. In Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas. Jakarta.

Kemendikbud, P. P. P. B. (2019). Pendidikan di Indonesia Belajar dari Hasil PISA 2018. Jakarta: Puspendik Kemendikbud.

Khaeroni. (2021). Pembelajaran Matematika SD/MI Berbasis Pemecahan Masalah (S. Apriatni, Ed.). Serang: Media Madani.

Leksmono, A. (2019). Analisis Berpikir Kreatif Siswa dalam Menyelesaikan Soal Tes PISA Matematika Konten Space Shape. Universitas Jember.

Lestari, R. B., Nindiasari, H., and Fatah, A. (2019). Penerapan Pendekatan Metakognitif untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMA Ditinjau Dari Tahap Perkembangan Kognitif. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 134. https://doi.org/10.31000/prima.v3i2.1209

Mulyati, T. (2016). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar. EDUHUMANIORA: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 1–20.

Nindiasari, H. (2011). Pengembangan Bahan Ajar Dan Instrumen Untuk Meningkatkan Berpikir Reflektif Matematis Berbasis Pendekatan Metakognitif Pada Siswa Sekolah Menengah Atas (SMA). Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika FMIFA Universitas Negeri Yogyakarta, 251–263. Yogyakarta.

Nindiasari, H., Kusumah, Y. S., Sumarmo, U., and Sabandar, J. (2014). Pendekatan Metakognitif untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa SMA. Edusentris, 1(1), 80. https://doi.org/10.17509/edusentris.v1i1.136

Noer, S. H. (2011). Pembelajaran Open-Ended untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif (Penelitian Eksperimen pada Siswa salah satu SMPN di Bandar Lampung. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 100.

OECD. (2019). PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do, PISA. Paris: OECD Publishing. https://doi.org/https://doi.org/10.1787/5f07c754-en

Pratiwi, I. (2019). Efek Program Pisa Terhadap Kurikulum Di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 4(1), 51. https://doi.org/10.24832/jpnk.v4i1.1157

Ramadhani, N. F., and Aini, I. N. (2019). Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Bangun Ruang Sisi Datar. Prosiding Sesiomadika, 2(1), 754–761.

Sabandar, J. (2013). Berfikir Reflektif dalam Pembelajaran Matematika. Bandung.

Schleicher, A. (2019). PISA 2018: Insights and Interpretations. In OECD Publishing. Paris. Retrieved from https://eric.ed.gov/?id=ED601150

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Kombinasi (Mixed Methods) (Sutopo, Ed.). Bandung: Alfabeta.

Suharna, H. (2018). Teori Berpikir Reflektif dalam Menyelesaikan Masalah Matematika (Ed. 1). Yogyakarta: Deepublish.

Syadid, R. A. A. C. I., and Sutiarso, S. (2021). Hubungan Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 6(2), 327. https://doi.org/10.30998/jkpm.v6i2.9808

Tety Septiani. (2018). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. AlphaMath, 4(1), 33–45.

Wahyuni, F. T., Arthamevia, A. T., and Haryo, D. (2018). Berpikir Reflektif Dalam Pemecahan Masalah Pecahan Ditinjau Dari Kemampuan Awal Tinggi Dan Gender. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 28–39. https://doi.org/10.21043/jpm.v1i1.4455

Watulingas, M. C., and Janna, N. (2018). Penerapan Penggunaan Strategi Pembelajaran Improve Terhadap Hasil Belajar pada Pokok Bahasan Hidrokarbon. Bivalen: Chemical Studies Journal, 1(2), 71–75. Retrieved from http://jurnal.fkip.unmul.ac.id/index.php/bivalen

Widoyoko, E. P. (2012). Teknik penyusunan instrumen penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Yanti, L. N. D., and Cahyani, R. (2019). Model Pembelajaran Improve uUntuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis dan Metakognitif Peserta Didik. UJMES, 4(1), 36–40.




DOI: http://dx.doi.org/10.31000/prima.v6i2.5456

Article Metrics

Abstract - 491 PDF - 527

Refbacks

  • There are currently no refbacks.



Prima: Jurnal Pendidikan Matematika

Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Tangerang

Jl. Perintis Kemerdekaan I/33, Cikokol 

Kota Tangerang, Indonesia

e-mail: primajpm@gmail.com


Prima: Jurnal Pendidikan Matematika (p-ISSN: 2579-9827 e-ISSN: 2580-2216) is licensed under a   Creative Commons Attribution 4.0 International License.     


 View PrimaJPM Stats