ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP LIMIT DITINJAU DARI GAYA BELAJAR INTERPERSONAL

Authors

DOI:

https://doi.org/10.31000/prima.v2i2.714

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam memahami konsep limit yang ditinjau dari gaya belajar interpersonal pada siswa kelas XI IPA SMA Az-Zamir. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas XI IPA SMA Az-Zamir. Objek penelitian adalah kemampuan pemahaman konsep limit dan gaya belajar interpersonal pada siswa. Setting penelitian mengambil tempat XI IPA SMA AZ-Zamir. Metode yang digunakan dalam mengumpulkan data yaitu dengan melakukan obeservasi, angket, tes soal, wawancara serta dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa gaya belajar interpersonal pada siswa berada dalam kategori tinggi dan sedang. Dalam kategori ini siswa tersebut memiliki tingkat gaya belajar interpersonal yang berbeda. Penelitian mengambil 6 sampel yang akan diuji yaitu 3 siswa dengan tingkat gaya belajar interpersonal tinggi yaitu AD, AN, IS dan 3 siswa dengan tingkat gaya belajar interpersonal sedanga yaitu SA, PRS dan TLV. Tidak semua siswa degan tingkat gaya belajar interpesonal tinggi mampu memahami konsep limit.

Kata Kunci: Pemahaman Konsep limit dan gaya belajar interpersonal

References

Adi M. Gunawan. (2005). Born To Be Genius. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Chatib, munif. (2009). Sekolahnya Manusia. Bandung: Kaifa

Ferriman, Justin. (2013). 7 Major Learning Styles – Which One are You?. https://www.learndash.com/7-major-learning-styles-which-one-is-you/. diakses 13 Mei 2017

Fitriana, Laela. (2013). Analisis Pemahaman Siswa Mengenai Konsep Limit Fungsi Berdasarkan Teori APOS Ditinjau dari Gaya Kognitif (Field Dependent dan Field Independent) di Kelas XI IPA 2 MAN Rejotangan Tahun 2012/2013. Skripsi, Program Studi Tadris Matematika, Jurusan Tarbiyah, Sekolah Tinggi Agama Islam (STAIN) Tulungagung.

Handini, Risa. (2013) Kecerdasan Interpersonal Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Kembaran Kulon I. Universitas Negeri Yogyakarta.

Hartati, Leny. (2016). Pengaruh Gaya Belajar Dan Sikap Siswa Pada Pelajaran Matematika Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Formatif 3(3): 224-235 ISSN:2088-351X

Hasrul. (2009). Pemahaman Tentang Gaya Belajar. Jurnal MEDTEK, Volume 1, Nomor 2, Oktober 2009

Irwan, dkk. (2012) Pemahaman Konsep Matematika Pada Materi Turunan Melalui Pembelajaran Teknik Probing. Vol. 1 No. 1 (2012) : Jurnal Pendidikan Matematika, Part 2 : Hal. 68-72.

Junairi Rahmat , Suherman, Putra Atus Amadi (2014) Penerapan Lembar Kerja Siswa Berbasis Gaya Belajar Mastery, Interpersonal, Understanding, Dan Self-Expressive Di Kelas Vii Kecerdasan Interpersonal Smp Negeri 7 Padang Tahun Pelajaran 2013/2014. Vol. 3 No. 2 (2014) : Jurnal Pendidikan Matematika, Part 1 : Hal. 49-53

Lestaria, Yunika, Ningsih. (2016). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Mahasiswa Melalui Penerapan Lembar Aktivitas Mahasiswa (LAM) Berbasis Teori Apos Pada Materi Turunan. Edumatica Volume 06 Nomor 01 April 2016, ISSN: 2088-2157

Murizal Angga, Yarman, Yerizon. (2012) Pemahaman Konsep Matematis Dan Model Pembelajaran Quantum Teaching. Vol. 1 No. 1 (2012) : Jurnal Pendidikan Matematika Hal. 19-23

Napitupulu, Efendi. (2014). Pengaruh Strategi Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan. Vol. 7, No. 1, April 2014, p-ISSN: 1979-6692; e-ISSN: 2407-7437

Pujihastuti, Isti. (2010). Prinsip Penulisan Kuesioner Penelitian. CEFARS : Jurnal Agribisnis dan Pengembangan Wilayah Vol. 2 No. 1 Desember 2010

Putra, Okven Pratama. (2013). Memahami cara belajar anak dengan Multiple Intelligence.http://jurnalilmiahtp2013.blogspot.co.id/2013/12/mamahami-cara-belajaranakdengan.html. diakses 05 April 2017

Rayesh, Emir Eka Putra. (2016). Hubungan Gaya Belajar Dengan Multiple Intelegences Siswa Berprestasi Kelas IV dan V SD/MI Di Kota Malang. Malang: Universitas Islam Negeri Maulana Mailik Ibrahim Malang

Rohmah Emay Aenu, Wahyudin. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (Tgt) Berbantuan Media Game Online Terhadap Pemahaman Konsep Dan Penalaran Matematis Siswa. EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar | ISSN 2085-1243 Vol. 8. No.2 Juli 2016 | Hal 126-143

Silver, H. F., Brunsting, J. R., Walsh, T., & Thomas, E. J. (2013). Pengajaran Matematika, Kurikulum Inti Bersama, Seri Pengajaran Tematik Integratif. Jakarta: Pt. Indeks.

Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.

Downloads

Additional Files

Published

2018-07-28

Issue

Vol. 2 No. 2 (2018): Prima: Jurnal Pendidikan Matematika

Section

Articles

License

Authors who publish with Prima: Jurnal Pendidikan Matematika agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the Prima: Jurnal Pendidikan Matematika right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share (copy and redistribute the material in any medium or format) and adapt (remix, transform, and build upon the material) the work for any purpose, even commercially with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in Prima: Jurnal Pendidikan Matematika. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in Prima: Jurnal Pendidikan Matematika. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).