PENGARUH PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN BERPIKIR KRITIS MATERI SPLDV SISWA SMP
DOI:
https://doi.org/10.31000/dskvs962Abstrak
Penelitian ini dilakukan untuk mengkaji pengaruh penerapan model Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan berpikir kreatif dan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen yang menerapkan desain Posttest Only Control Group Design. Seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Purbalingga menjadi populasi penelitian, sedangkan sampel terdiri atas dua kelas yang dipilih sebagai kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen memperoleh pembelajaran melalui model PjBL, sementara kelompok kontrol mengikuti pembelajaran yang berlangsung secara konvensional. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes uraian yang dirancang untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif dan berpikir kritis siswa. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, Independent Sample t-Test, serta Multivariate Analysis of Variance (MANOVA). Hasil analisis menunjukkan bahwa rata-rata skor posttest siswa pada kelompok eksperimen mencapai 83,83, sedangkan kelompok kontrol memperoleh rata-rata 70,17. Pengujian hipotesis menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0,000 yang lebih kecil dari 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan PjBL memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kreatif maupun kemampuan berpikir kritis secara terpisah. Selain itu, hasil pengujian MANOVA juga menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000, yang mengindikasikan bahwa model PjBL berpengaruh secara simultan terhadap kedua kemampuan tersebut. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis proyek yang melibatkan penyelesaian masalah kontekstual, kegiatan investigatif, dan kerja sama antarsiswa mampu mendorong berkembangnya kemampuan berpikir lancar, fleksibel, orisinal, analitis, serta evaluatif secara lebih optimal dibandingkan pembelajaran konvensional.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Authors who publish with Prima: Jurnal Pendidikan Matematika agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the Prima: Jurnal Pendidikan Matematika right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share (copy and redistribute the material in any medium or format) and adapt (remix, transform, and build upon the material) the work for any purpose, even commercially with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in Prima: Jurnal Pendidikan Matematika. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in Prima: Jurnal Pendidikan Matematika. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
