PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA BERORIENTASI SELF-REGULATED LEARNING DAN PROBING PROMPTING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA
DOI:
https://doi.org/10.31000/xgzdpr84Abstrak
Abstrak
Pemerintah indonesia terus berupaya meningkatkan mutu pembelajaran dengan menekankan pengembangan ketrampilan abad ke-21, khususnya kemampuan berpikir tingkat tinggi. Modul berorientasi self-regulated learning dan probing prompting merupakan perangkat ajar yang dapat meningkatkan salah satu kemampuan berpikir tingkat tinggi yaitu penalaran matematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul pembelajaran matematika yang valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kemampuan penalaran matematis peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi lima tahap, yaitu Analyze, Design, Develop, Implement, dan Evaluate. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X E-9 SMA Negeri 3 Purwokerto. Hasil validasi ahli menunjukkan bahwa modul memperoleh rata-rata skor sebesar 3,76 pada aspek media dan 3,80 pada aspek materi, dengan total keseluruhan sebesar 3,81 yang berada pada kategori sangat valid. Hasil uji kepraktisan menunjukkan bahwa modul memperoleh rata-rata skor 3,31 dari angket respon peserta didik dan 3,91 dari angket respon guru, yang keduanya berada pada kategori sangat praktis. Adapun hasil uji keefektifan yang dianalisis menggunakan N-Gain menunjukkan rata-rata gain score sebesar 0,591 yang berada pada kategori sedang, sehingga modul dinyatakan efektif dalam meningkatkan kemampuan penalaran matematis peserta didik. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa modul pembelajaran yang dikembangkan telah memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif, sehingga layak digunakan sebagai bahan ajar untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis peserta didik pada pembelajaran matematika.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Vita Halimatussa'diah
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Prima: Jurnal Pendidikan Matematika agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the Prima: Jurnal Pendidikan Matematika right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share (copy and redistribute the material in any medium or format) and adapt (remix, transform, and build upon the material) the work for any purpose, even commercially with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in Prima: Jurnal Pendidikan Matematika. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in Prima: Jurnal Pendidikan Matematika. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
