Choosing Objective and Non-objective Test as Instrument for Assessment of EFL Student Learning Outcomes

Tira Nur Fitria

Abstract


This research describes the type of questions both objective and non-objective tests, benefits, and weaknesses of EFL students’ learning outcomes. This research is a descriptive qualitative. The analysis shows that the written test can be used as a measuring instrument for knowing students’ abilities. The form of the written test consists of objective and non-objective. An objective test consists of multiple potential answers or responses for students to choose one including completion, multiple-choice, matching, short answer, and true-false test. Non-objective tests consist of essays/descriptions for students to compose or organize answers in their language including an essay in limited/restricted essay and free essay tests. Teachers/lecturers should consider aspects of making the tests. They have differences in measured learning outcomes, preparation of question items, sampling of learning materials, control of student answers, scoring, influence on the learning process, and reliability. However, both objective and non-objective tests also have several advantages and disadvantages.


Full Text:

PDF PDF

References


Amalia, N. F., & Susilaningsih, E. (2014). Pengembangan Instrumen Penilaian Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA Pada Materi Asam Basa. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 8(2). https://doi.org/10.15294/jipk.v8i2.4443

Arif, M. (2016). Pengembangan Instrumen Penilaian Mapel Sains melalui Pendekatan Keterampilan Proses Sains SD/MI. Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 123–148. https://doi.org/10.21274/taalum.2016.4.1.123-148

Arifin, Z. (2009). Evaluasi Pembelajaran: Prinsip, Teknik, Prosedur. Remaja Rosdakarya.

Arikunto, S. (2021). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 3. Bumi Aksara.

Asrul, A., Ananda, R., & Rosnita, R. (2015). Evaluasi Pembelajaran. Citapustaka Media. http://repository.uinsu.ac.id/928/

Astiti, K. A. (2017). Evaluasi Pembelajaran. Penerbit Andi.

Batubara, U. N., & Siregar, R. (2022). Mengembangkan Kemampuan Higher Order Thinking Skill Siswa dalam Pembelajaran Sejarah. Penerbit NEM.

Fahmi, & Noor, I. H. (2019). The Analysis of Students’ Error Aand Difficulty Level of Mathematics Essay Test. International Journal of Educational Policy Research and Review. https://journalissues.org/ijeprr/abstract/the-analysis-of-students-error-and-difficulty-level-of-mathematics-essay-test/

Febriana, R. (2021). Evaluasi Pembelajaran. Bumi Aksara.

Fitria, T. N. (2020). Teaching English through Online Learning System during Covid-19 Pandemic. Pedagogy : Journal of English Language Teaching, 8(2), 138–148. https://doi.org/10.32332/pedagogy.v8i2.2266

Fitria, T. N. (2021). Lecturer’s Pedagogic Competence: Teaching English in Online Learning During Pandemic Covid-19. Journal of English Education, 6(2), 100–108. https://doi.org/10.31327/jee.v6i2.1569

Gronlund, N. E., & Linn, R. L. (1990). Measurement and Evaluation in Teaching. Macmillan.

Hariono, I., Wiryokusumo, I., & Fathirul, A. N. (2021). Pengembangan Instrumen Penilaian Kognitif Berbasis Google Form Pelajaran Matematika. Edcomtech: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 6(1), Article 1. https://doi.org/10.17977/um039v6i12021p057

Huda, N., & Mardapi, D. (2015). Komparasi Model Penskoran Berdasarkan Teori Respons Butir Pada Soal Ujian Nasional Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 3(1), 56–66. https://journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/jep/article/view/1225

Irawati, H., Saifuddin, M. F., & Ma’rifah, D. R. (2017). Pengembangan Instrumen Tes dan Non Tes Dalam Rangka Menyiapkan Penilaian Autentik Pada Kurikulum 2013 di SMP/MTs Muhammadiyah Se-Kabupaten Bantul. Jurnal Pemberdayaan: Publikasi Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 503–506. https://doi.org/10.12928/jp.v1i2.362

Khaerudin, K. (2017). Administrasi, Analisis Butir dan Kaidah Penulisan Tes. Madaniyah, 7(1), 97–128. https://journal.stitpemalang.ac.id/index.php/madaniyah/article/view/28

Kunandar. (2013). Penilaian Autentik: Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013. RajaGrafindo Persada. https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=858163

Kurniawan, H. (2021). Pengantar Praktis Penyusunan Instrumen Penelitian. Deepublish.

Mardapi, D. (2015). Pengukuran, Penilaian & Evaluasi Pendidikan. Nuha Litera. https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=1162325

Mehrens, W. A., & Lehmann, I. J. (1991). Measurement and Evaluation in Education and Psychology. Holt, Rinehart and Winston.

Muliyani, T., & Huriaty, D. (2016). Pengembangan Instrumen Tes Geometri dan Pengukuran pada Jenjang SMP. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 91–98. https://doi.org/10.33654/math.v2i2.33

Nana. (2021). Evaluasi Pembelajaran Fisika. Penerbit Lakeisha.

Ndiung, S., & Jediut, M. (2020). Pengembangan instrumen tes hasil belajar matematika peserta didik sekolah dasar berorientasi pada berpikir tingkat tinggi. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 10(1), 94–111. https://doi.org/10.25273/pe.v10i1.6274

Nugroho, A. N., & Airlanda, G. S. (2020). Pengembangan Instrumen Penilaian Keterampilan Berpikir Kritis Pembelajaran IPA Kelas 4 SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(3), 400–407. https://doi.org/10.23887/jippg.v3i3.29712

Nurjananto, N., & Kusumo, E. (2015). Pengembangan Instrumen Penilaian Autentik Untuk Mengukur Kompetensi Peserta Didik Materi Senyawa Hidrokarbon. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 9(2). https://doi.org/10.15294/jipk.v9i2.4825

Qomariyah, R. S., Megawati, Putri, R. A., & Alhamni, V. F. (2022). Pengembangan Instrumen Penilaian Tes Tertulis Bentuk Eksposisi Berbasis Hots Pada Pelajaran PKN. Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 1(2), 196–201. https://doi.org/10.47233/jpst.v1i2.316

Rahmawati, L. E., & Huda, M. (2022). Evaluasi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Muhammadiyah University Press.

Rukajat, A. (2018). Teknik Evaluasi Pembelajaran. Deepublish.

Sani, R. A. (2022). Penilaian Autentik. Bumi Aksara.

Selegi, S. F. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa PGSD Dalam Mendesain Soal Tes Bentuk Uraian Untuk Meningkatkan Soft Skills Mahasiswa. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 3(3), 217–224. https://doi.org/10.26858/jkp.v3i3.10220

Selviani, S. (2022). Studi Literatur Pengembangan Instrumen Tes Literasi Ekonomi Berbasis Faktor Analisis dengan Teknik Meta Analisis. SOKO GURU: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3), 264–273. https://doi.org/10.55606/sokoguru.v2i3.2336

Setiawati, S., & Lapasau, M. (2022). Aspek Bahasa dan Konstruksi Butir Soal Evaluasi pada Buku Tematik Kelas III Sekolah Dasar. SINASTRA: Prosiding Seminar Nasional Bahasa, Seni, dan Sastra, 1(0), 383–388. https://proceeding.unindra.ac.id/index.php/sinastra/article/view/6111

Siregar, H., & Fahmi, F. (2023). Metodologi Penelitian (Sebuah Pengantar Bidang Pendidikan). Jejak Pustaka.

Sukardi. (2008). Evaluasi Pendidikan: Prinsip dan Operasionalnya (Jakarta). Bumi Aksara.

Sumargono. (2021). Metodologi Penelitian Sejarah. Penerbit Lakeisha.

Suryaatmaja, M. (2021). Meningkatkan Kemampuan Guru Kelas dalam Menyusun Alat Penilaian Pembelajaran melalui Penerapan Supervisi Akademik Kepala Sekolah: (Penelitian Tindakan Sekolah di SD Negeri Sukalaksana 04 Kecamatan Sukakarya Kabupaten Bekasi Tahun Pelajaran 2018/2019). Pedagogiana, 8(84), 333667. https://www.neliti.com/publications/333667/

Sutedi, D. (2019). Bahasa Jepang: Evaluasi Hasil Belajar (Teori dan Praktik). Humaniora (Dinas Perpustakaan Dan Arsip Daerah Provinsi Jawa Barat).

Syamsudin, M. (2021). Mahir Meneliti Permasalahan Hukum. Prenada Media.

Widoyoko, E. P. (2016). Teknik Penyusunan Istrumen Penelitian. Pustaka Pelajar. https://onesearch.id/Record/IOS4912.ai:slims-9028?widget=1

Yaumi, M. (2017). Prinsip-Prinsip Desain Pembelajaran: Disesuaikan Dengan Kurikulum 2013 Edisi Kedua. Kencana.

Yuniawatika, Y., Manggala, I. S. A., & Rahmasari, F. D. (2021). Penyusunan Instrumen Tes dan Pembuatan Online Quiz Bagi Guru. Bayfa Cendekia Indonesia.

Yusrizal. (2016). Pengukuran & Evaluasi Hasil dan Proses Belajar. Pale Media Prima.

Yusuf, A. M. (2017). Asesmen dan Evaluasi Pendidikan. Prenada Media.

Zaim, M. (2016). Evaluasi Pembelajaran Bahasa Inggris. Kencana.

Zed, M. (2008). Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta). Yayasan Obor Indonesia. //fia.ub.ac.id%2Fkatalog%2Findex.php%3Fp%3Dshow_detail%26id%3D511

Zuliani, R., Azzahra, A., & Nisa’, D. K. (2023). Kompetensi Pengetahuan Dan Teknik Penilaian Tindakan Kelas Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 1(2), 104–107. https://doi.org/10.47233/jpdsk.v1i2.57




DOI: http://dx.doi.org/10.31000/globish.v13i1.9601

Article Metrics

Abstract - 814 PDF - 226 PDF - 158

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Globish

Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Tangerang

Jl. Perintis Kemerdekaan I/33, Cikokol 

Kota Tangerang, Indonesia

e-mail: globish_journal@umt.ac.id

Globish (p-ISSN: 2301-9913 | e-ISSN: 2301-9913) is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 

Web Analytics
View Globish Stats