هناك ظاهرة تدل على إمكان تعلم اللغة لغير الناطقين بها بالفعالية وأسرع وقت، حيث يستخدمون طريقة أمثلتي قدر ستة أشهر في تعلمهم. فأهداف هذا البحث ثلاثة، (1) وصف خطوات تنفيذ طريقة أمثلتي بمعهد دار الفلاح، (2) وصف العوامل التي تؤثر في إنجاز تنفيذ طريقة أمثلتي لدى طلاب معهد دار الفلاح، (3) وصف تأثير تلك الطريقة في ارتقاء كفاءة الطلاب بمعهد دار الفلاح. ومدخل هذا البحث كيفي ونوعه دراسة الحالة. وجمع البيانات عن طريق الملاحظة والمقابلة والوثائق المكتوبة. وتم تحليل البيانات عن طريق جمع البيانات وفرزها وعرضها والاستنتاج منها. ونتائج هذا البحث هي: (1) هناك نوعان من الخطوات المستخدمة لهذه الطريقة وهما الخطوات داخل الفصل التي تتمثل في تنفيذها طوال الدراسة والخطوات المستخدمة خارج الفصل التي تتمثل في إنشاء البيئة اللغوية تساعد على تنفيذ الطريقة داخل الفصل (2) والعوامل التي تؤثر في إنجاز تنفيذ طريقة أمثلتي لدى طلاب معهد دار الفلاح هي تنفيذ الخطوات ووجود الكتب المقررة وإنشاء البيئة اللغوية (3) وقد أثرت تلك الطريقة في إنجاز ترقية كفاءتهم اللغوية، ومشاركتهم في الدرس العربي والنشاطات الإضافية لدى طلاب معهد دار الفلاح. وخلاصة البحث تدل على أن طريقة أمثلتي من الطرائق الفعالة في تعلم اللغة العربية بأقل وقت قدر ستة أشهر.

أحمد هداية الله زركشي، واقع تعليم اللغة العربية في المعاهد والمدارس بإندونيسيا. لسان الضاد. (2014)

ألف تجهيا ستيادي، منهج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، دراسة وصفية للدورة التدريبية المكثفة في اللغة العربية بمركز اللغة جامعة دار السلام كونتور، لسان الضاد، 2016،

جورج بروان، التدريس المصغر والتربية العملية الميدانية، (القاهرة: دار الفكر العربي، 2005)

الحافظ عبد الرحيم الشيخ، تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، (إريد: عالم كتب الحديث، 2013)

ديو حميدة، منهج اللغة العربية للمدارس الإسلامية من الطراز العالمي، (مالانج: مطبعة جامعة مولان مالك إبراهيم، الطبعة الأولى 2011)

رافدة الحرير، طرق التدريس بين التقليد والتجديد، (عمان: دار الفكر، 2009)

لبصيص ،خالد، التدريس العلمي والفني الشفاف بمقاربة الكفاءات بالأهداف، (دار التنوير).

لويس المعلوف، المنجد في اللغة والأعلام، (بيروت: المطبعة الكاثوليكية، 2009)،

محمد اسماعيل بن شهداء، الثقافة وتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بلغات أخرى. لسان الضاد

مصطفى الغلايين, جامع الدروس العربية, الطبعة الثالثة, (بيروت: المكتبة العصرية, 1994)

نايف خرما, أضواء على الدراسات اللغوية المعصرة, (الكويت: عالم الدعارف, 1978 م)

هاشم أشعري، عمار زين الدين، تعليم اللغة العربية في المعهد السلفي والمعهد الحديث نموذجا، Jurnal Izdihar: Journal of Arabic Language Teaching Linguistics and Literature, Desember 2018, Vol. 1, No. 2

Alwasilah Chaedar, Pokoknya Kualitatif Dasar Dasar Merancang dan Melakukan Penelitian Kualitatif, (Bandung: PT Dunia Pustaka Jaya, 2012)

Sugiyono. Memahami Penelitian Kualitatif, (Bandung: Alfabeta, 2008)

Sugito Yogi, Metodologi Penelitian Metode Percobaan dan Penulisan Karya Ilmiah, Cet. III (Malang: Universitas Brawijaya Press)

Dedy Mulyana, Metodologi Penelitian Kualitatif, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2002)

Zaid, Abdul Hafidz. Pendekatan Komunikatif Dalam Pengajaran Bahasa Arab (Pengalaman Pondok Modern Darussalam Gontor). At-Ta’dib,

Munawwar Fadlil Manshur, Perkembangan Sastra Arab dan Teori Sastra Islam, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2011)

https://republika.co.id/berita/o5ar464/sorogan-dan-bandongan-metode-khas-pesantren di akses pada hari kamis 16 mei 2022 pukul 22.14 wib

Wina Sanjaya, Kurikulum Pembelajaran, (Jakarta: Preneda Media Group, 2008)

Sutrisno Ahmad, dkk. Usulul at- Tarbiyah al-Ta’limiyah juz ketiga, cetakan ketiga, (Ponorogo: Darussalam Press, 2011)