PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VC SDN KLENDER 03 PAGI JAKARTA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS)
DOI:
https://doi.org/10.31000/ijoee.v6i1.11010Abstrak
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan model Think Pair Share (TPS) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada muatan matematika materi volume kubus dan balok. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan model Kemmis dan Taggart yang dilakukan sebanyak dua siklus. Pelaksanaan siklus I dan siklus II dilakukan dengan empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pelaksanaan siklus I dan II dilaksanakan dalam empat kali pembelajaran. Pembelajaran terdiri atas kegiatan awal, inti dan akhir selama dua jam pelajaran. Hasil belajar siswa materi volume kubus dan balok pada siklus I terdapat 17 dari 32 siswa telah lulus KKM dan ketuntasan klasikal mencapai 53% mendapat kategori cukup dengan nilai rata-rata 70. Sedangkan pada siklus II mendapatkan peningkatan sebanyak 29 dari 32 siswa telah lulus KKM dan ketuntasan klasikal 91% mendapat kategori sangat tinggi dengan nilai rata-rata mencapai 87. Dapat disimpulkan bahwasanya adanya peningkatan hasil belajar siswa materi volume kubus dan balok dengan penerapan model Think Pair Share (TPS).
Kata kunci: materi volume kubus dan balok, model Think Pair Share (TPS).
Referensi
Amreta, M. Y., & Nurul Mahruzah Yulia. (2022). Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tps (Think Pair Share) Dalam Pembelajaran Matematika Kelas IV MI. Jurnal Jurrimipa, 3 (November), 10–16.
Alis, R. (2020). Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Melalui Model Pembelajaran Koperatif Tipe Think Pair Share. Intelektual Dan Edukatif), 1(1), 62–80. http://jurnaljunjunganpendidikan.com/index.php/jp
Ardianto, S., Bambang Suteng, Sulasmono, & Setyaningtyas, E. W. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share Berbantuan Media kotak Pengetahuan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas 4 SD.
Banu, D. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Oesusu Pada Materi Kubus dan Balok Menggunakan Alat Peraga Kubus Satuan Berbantuan Media Animasi. Haumeni Journal of Education, 2(1), 8–19.
Faridah. (2019). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Materi Operasi Hitung Pada Pecahan Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Think Pair 111 and Share Pada Kelas VI SDN 2 Murung A. Jurnal Penelitian Tindakan Dan Pendidikan, 5(3), 133–140.
Heninda, A., & Azizah, N. H. (2019). Peningkatan prestasi belajar matematika pada materi pecahan menggunakan kertas lipat. Universitas Negeri Yogyakarta.
Jusar, I. R., Gistituati, N., & Bentri, A. (2022). Penerapan Kurikulum 2013 Pada Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(6), 2007.
Masana, K. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. Journal of Education Action Research, 6(2),
Munawaroh, M. (2019). Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Permainan Kotak Kartu Misterius (Kokami) Pada Mata Pelajaran IPA Kelas III SD Negeri 2 Bumiharjo Tahun Pelajaran 2019/2020. Institut Agama Islam Negeri.
Nazariah, S. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Model Pembelajaran 113 Think Pair Share Pada Materi Jarak, Waktu Dan Kecepatan. Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, April, 23–29.
Parnawi, A. (2020). Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). In Deepublish. Yogyakarta: Deepublish
Qohar, A., & Rozak, A. (2021). Implementation of Think Pair Share (TPS) Cooperative Learning Model to Improve Mathematical Connection Ability. Journal of Education Research and Evaluation, 5(1), 87. https://doi.org/10.23887/jere.v5i1.24930
Simamora, Y. S. (2018). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Materi Peristiwa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Team Achievement Division) Di Kelas V MIS YPI Batang Kuis, Deli Serdang. Universitas Islam Negeri, Sumatera Utara.
Syawaluddin, A., Dahlan, D., & Muasyaroh, E. (2020). Peningkatan kemampuan memecahkan masalah soal cerita pecahan melalui penerapan metode diskusi Think Pair Share. Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 891–897.
Wulandari, A. G. I. (2020). Implementation of the 2013 Curriculum Based on a Scientific Approach (Case Study at SD Cluster II Kintamani). International Journal of Elementary Education. 4(3), 422–430
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Authors who publish with Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE) agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE) right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share (copy and redistribute the material in any medium or format) and adapt (remix, transform, and build upon the material) the work for any purpose, even commercially with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE). Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE). Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
