تحليل الأخطاء النحوية ?ي قراءة نص مادة القراءة
DOI:
https://doi.org/10.31000/al-muyassar.v3i2.11770Keywords:
Arabic Education, error analysis, Arabic TeachingAbstract
The ability of an individual to read Arabic texts heavily depends on their understanding of Arabic grammar. Students' comprehension of grammatical rules significantly affects the accuracy of reading because any errors in reading Arabic texts can alter their meanings. The reading proficiency of students at the linguistic institute, coupled with their diverse educational backgrounds, often leads to grammatical errors in reading Arabic texts. Therefore, this research aims to identify the grammatical errors in reading Arabic texts and to discover the factors that cause students to make these errors. By understanding these factors, educators can find solutions to address and resolve these issues. The research methodology employed in this study is descriptive with a qualitative approach. Data collection methods include observations and direct interviews with several students from the linguistic institute and their reading instructor, to gather the necessary information for this research.
Keywords: Analisis Kesalahan, Nahwu, Qiraah
مستخلص البحث
تعتمد قدرة ال?رد على قراءة النصوص العربية بشكل كبير على ?همه لقواعد اللغة العربية. يؤثر ?هم الطلاب للقواعد النحوية بشكل كبير على دقة القراءة لأن أي أخطاء ?ي قراءة النصوص العربية يمكن أن تغير معانيها. غالبا ما تؤدي ك?اءة القراءة لدى الطلاب ?ي المعهد اللغوي، إلى جانب خل?ياتهم التعليمية المتنوعة، إلى أخطاء نحوية ?ي قراءة النصوص العربية. لذلك يهد? هذا البحث إلى التعر? على الأخطاء النحوية ?ي قراءة النصوص العربية واكتشا? العوامل التي تسبب وقوع الطلاب ?ي هذه الأخطاء. من خلال ?هم هذه العوامل ، يمكن للمعلمين إيجاد حلول لمعالجة هذه المشكلات وحلها. منهجية البحث المستخدمة ?ي هذه الدراسة وص?ية ذات منهج نوعي. وتشمل طرق جمع البيانات الملاحظات والمقابلات المباشرة مع العديد من طلاب المعهد اللغوي ومعلم القراءة الخاص بهم، لجمع المعلومات اللازمة لهذا البحث.
الكلمات الم?تاحية: تحليل الأخطاء, نهوو, قراءه.
References
Aziza, L. F., & Muliansyah, A. (2020). Keterampilan Berbahasa Arab Dengan Pendekatan Komprehensif. El-Tsaqafah : Jurnal Jurusan PBA, 19(1), 56–71. https://doi.org/10.20414/tsaqafah.v19i1.2344
Fauziah, Y. L., Kusni, N., & Nasrullah, N. (2023). Analisis Kesalahan Nahwu dalam Membaca Teks Arab Gundul Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Angkatan 2019 Universitas Muhammadiyah Tangerang. Masterpiece: Journal of Islamic Studies and Social Sciences, 1(1), 15–23. https://doi.org/10.62083/ngq5ek34
Hamdy, M. Z. (2020). Pembelajaran Keterampilan Membaca (Maharah Qiraah) Menggunakan Koran Elektrronik (Al-Jaridhah Al-Elektroniyah). Syaikhuna: Jurnal Pendidikan Dan Pranata Islam, 11(1), 1–15. https://doi.org/10.36835/syaikhuna.v11i1.3842
Hanyfah, S., Fernandes, G. R., & Budiarso, I. (2022). Penerapan Metode Kualitatif Deskriptif Untuk Aplikasi Pengolahan Data Pelanggan Pada Car Wash. Semnas Ristek (Seminar Nasional Riset Dan Inovasi Teknologi), 6(1), 339–344. https://doi.org/10.30998/semnasristek.v6i1.5697
Mualif, A. (2019). Metodologi Pembelajaran Ilmu Nahwu dalam Pendidikan Bahasa Arab. Al-Hikmah, 1(1), 1–23.
Putri, P. (2022). Mafhum Maharah Qiraah Dan Maharah Kitabah. Islamic Education, 2(2), 1–5. https://doi.org/10.57251/ie.v2i2.376
Rathomi, A. (2019). Pembelajaran Bahasa Arab Maharah Qira’Ah Melalui Pendekatan Saintifik. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 558–565. https://doi.org/10.29313/tjpi.v8i1.4315
Suryaningsih, L., Sukarddin, Sugerman, Eka Yulianti, & Fitriani. (2024). Analisis Kesalahan Berbahasa pada Media Daring di Dompu. Journal on Education, 06(02), 12285–12295.
Tambunan, M. A., & Simorangkir, S. B. T. (2023). Analisis Kesalahan Sintaksis Dalam Skripsi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia. 4(2), 540–549.
Utami, D. W., Lestari, W. F., Kusnasari, Z. Z., & Ulya, C. (2023). Analisis Kesalahan Afiksasi Dan Ejaan Pada Artikel Berita Di Media Massa Online Hariane.Com Edisi September 2022. Jurnal Metamorfosa, 11(1), 1–19. https://doi.org/10.46244/metamorfosa.v11i1.1945
Downloads
Published
Issue
Section
License
Al-Muyassar: Journal of Arabic Education is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Al-Muyassar: Journal of Arabic Education agree to the following terms:
- Copyright Retention: Authors retain the copyright of their work without any restrictions.
- Publishing Rights: Authors retain the right to publish and distribute their work without any restrictions.
- License Agreement: By publishing with Al-Muyassar: Journal of Arabic Education, authors agree that their work will be licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA). This license allows others to share and adapt the work, provided that appropriate credit is given, any changes are indicated, and the new creations are licensed under the same terms.
