فعالية استخدام الرسوم المتحركة لتعليم مهارة الاستماع لدى طلاب مدرسة الشكرى الثانوية الإسلامية تانجيرانج الجنوبية

Abstract

Abstract

This study examines the importance of using animation as an innovative instructional medium for teaching listening skills to Grade X students of Madrasah Aliyah Al-Syuko. The research aims to assess the effectiveness of this medium in improving listening skills and to identify the supporting and inhibiting factors in its implementation. The research employed a mixed-methods approach, combining quantitative and qualitative methodologies. The study involved two groups—experimental and control—comprising 35 Grade X students. Quantitative data analysis was conducted through pretest and posttest evaluations, while qualitative data analysis utilized the Miles, Huberman, and Saldana model. The findings reveal that the use of animation significantly improved students’ listening skills, with the average pretest score increasing from 53.88 to 76.94 in the posttest. The N-Gain test result of 0.5291 indicates a moderate level of effectiveness. Statistical analysis further demonstrated a significant difference between the two groups (p<0.05). Meanwhile, interviews with students highlighted that animation helped capture attention, simplify concepts, and enhance interaction. However, challenges were noted, such as the limited infrastructure at the school.

Keywords: listening skills, animation, instructional media

Abstrak/ مستخلص البحث

يتناول الباحث هذا البحث عن أهمية استخدام الرسوم المتحركة كوسيلة تعليمية مبتكرة لتعليم مهارة الاستماع لدى طلاب الصف العاشر بمدرسة الشكرى الثانوية الإسلامية. يهدف البحث إلى قياس مدى فعالية هذه الوسيلة في تحسين مهارة الاستماع والكشف عن العوامل الداعمة والعائقة أثناء استخدامها.  استخدم الباحث المنهج المختلط الذي يجمع بين الطريقتين الكمية والنوعية، حيث تم اختيار مجموعتين: تجريبية وضابطة في هذا البحث، وهم جميع طلاب الصف العاشر الذين يتكونون من 35 طالبا. وطريقة تحليل البيانات في البحث الكمي هي الاختبار القبلي والبعدي وللبحث النوعي هي التحليل المضموني للمقابلة والملاحظة Miles, Huberman and Saldana. أظهرت النتائج أن استخدام الرسوم المتحركة قد أدى إلى تحسين مهارات الاستماع لدى الطلاب بشكل ملحوظ، حيث ارتفع متوسط درجاتهم من 53،88 في الاختبار القبلي إلى 76،94 في الاختبار البعدي.  كما أظهر اختبار N-Gain قيمة 0،5291 مما يشير إلى فعالية متوسطة. وأثبت التحليل الإحصائي وجود فرق دال إحصائيا بين المجموعتين (p<0.05). من ناحية أخرى، أظهرت المقابلة مع الطلاب أن الرسوم المتحركة تساعد في جذب الانتباه، وتبسيط المفاهيم، وتعزيز التفاعل، لكنها تواجه تحديات كالبنية التحتية غير الكافية. توصي الدراسة بتعزيز استخدام الرسوم المتحركة في تعليم اللغة العربية وتحسين تجهيزات المدارس لدعم استخدامها.

الكلمات المفتاحية : مهارة الاستماع، الرسوم المتحركة، الوسائل التعليمية

Citation: