The Effectiveness of Using Journals to Enhance Students' Confidence in Their Psychological Ability to Master the Arabic Language

Mudea Dwi Anugrah, Ahmad Royani, Erta Mahyudin

Abstract


This research is based on the importance of mastering Arabic as a key competency for students at Madrasah Tsanawiyah Islamiyah Ciputat. However, in reality, many students lack confidence in their ability to learn and master the Arabic language. This issue is evident at the research site, where students tend to hesitate in demonstrating their skills in various aspects of Arabic, such as vocabulary (mufradat), syntax (tarkib), and reading comprehension (qira’ah). This study aims to examine the effectiveness of using daily journals in enhancing students  confidence in Arabic language proficiency and to determine the improvement in students' learning outcomes before and after implementing this method. The study employs a quantitative approach using a quasi-experimental method with a Nonequivalent Control Group Design. The research sample consists of 61 ninth-grade students divided into two groups: 24 students in the experimental class, who used daily journals, and 37 students in the control class, who followed traditional methods. Both groups were assessed using pre-tests and post-tests. Data were collected through tests, observations, and interviews. The findings indicate that daily journals effectively enhance students' confidence. The experimental group's average post-test score was 80.20, compared to 59.27 in the control group. The t-test results show a significance value of 0.226 (>0.05), indicating significant improvement. The N-Gain score of 0.4 categorizes the method as moderately effective. Thus, daily journals not only boost students' confidence but also improve their Arabic proficiency.

 

Keywords: Effectiveness, Daily Journal, Confidence, Arabic Language Proficiency.

 

مستخلص البحث

يستند هذا البحث إلى أهمية إجادة اللغة العربية كإحدى الكفاءات الأساسية التي يجب أن يمتلكها طلاب المدرسة الإسلامية المتوسطة تشيبوتات. ومع ذلك، فإن الواقع يشير إلى أن العديد من الطلاب يفتقرون إلى الثقة بأنفسهم في تعلم اللغة العربية وإتقانها. وقد لوحظ ذلك في موقع البحث، حيث يميل الطلاب إلى التردد في إظهار قدراتهم. يهدف هذا البحث إلى الكشف عن فعالية استخدام اليوميات لترقية ثقة التلاميذ بأنفسهم على إجادة اللغة العربية، بالإضافة إلى معرفة تحسين نتائج تعلمهم قبل وبعد تطبيق هذا الأسلوب. استخدم هذا البحث منهجًا كميًا بأسلوب شبه تجريبي (تصميم المجموعة الضابطة غير المتكافئة). تألفت عينة البحث من ٦١ طالبًا من الصف التاسع، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: ٢٤ طالبًا في المجموعة التجريبية الذين استخدموا اليوميات و٣٧ طالبًا في المجموعة الضابطة الذين استخدموا الأسلوب التقليدي. تم تقييم كلتا المجموعتين باستخدام اختبار قبلي واختبار بعدي. جُمعت البيانات من خلال الاختبارات، الملاحظة، والمقابلات. أظهرت نتائج البحث أن استخدام اليوميات كان فعالًا في ترقية ثقة التلاميذ بأنفسهم. وقد أثبتت النتائج ذلك من خلال متوسط درجات الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية الذي بلغ ٨٠.٢٠ مقارنة بالمجموعة الضابطة التي بلغ متوسطها ٥٩.٢٧. وأظهر اختبار "تي" أن قيمة الدلالة بلغت ٠.٢٢٦، وهي أكبر من ٠.٠٥، مما يعني رفض الفرضية الصفرية (Ho) وقبول الفرضية البديلة (Ha)، وبالتالي يمكن الاستنتاج أن هناك تحسنًا ملحوظًا في ثقة التلاميذ بأنفسهم بعد استخدام اليوميات. بالإضافة إلى ذلك، أظهرت نتيجة اختبار N-Gain أن فعالية الأسلوب كانت عند مستوى متوسط بقيمة بلغت ٠.٤.

 

الكلمات المفتاحية: فعالية، اليوميات، الثقة بالنفس، إجادة اللغة العربية.


Keywords


Effectiveness, Daily Journal, Confidence, Arabic Language Proficiency.

Full Text:

PDF

References


Abdullah, G. H. (2023). Self-confidence of the Students of the Department of Special Education in the University of Duhok. Journal of Tikrit University for Humanities, 30(8), 434–453. https://doi.org/https://doi.org/10.25130/jtuh.30.8.1.2023.22

Abdullaha, A. H., Muhyidin, M., Amalia, N. N., & Mayasari, D. U. (2024). The Strategy of Developing Public Speaking Skills Among Students Through Debate in Arabic Based on the Qatar Debate Methodology Ahmad. JALSAT: JOURNAL OF ARABIC LANGUAGE STUDIES AND TEACHING, 4(2), 61–71. https://doi.org/https://doi.org/10.15642/jalsat.2024.4.2.61-71

Amri, C. K., Anwar, M., & Latuconsina, S. N. (2021). Keterampilan Berbicara Bahasa Arab Siswa Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu Di Kabupaten Gowa Arabic Speaking Skills for Integrated Islamic Junior High School Students in Gowa Kabupaten Regency. Pinisi JOurnal of Education, 1(1), 1–1. https://ojs.unm.ac.id/

Arifin, Z. (2020). METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN. Jurnal Al-Hikmah, 1(1), 1–140. https://doi.org/10.4324/9781315149783

Bunaya, M. S., & Basikin. (2019). Improving Speaking Confidence by Using Think Pair Share (TPS) Teaching Strategy to High School Students. 326(Iccie 2018), 349–355. https://doi.org/10.2991/iccie-18.2019.59

Deswarni. (2017). the Use of Skit Technique To Increase Student’S Self Confidence in Speaking. Jurnal Pendidikan Al-Ishlah, 9(2), 2.

Fitriyah, Z., & Qibtiyah, L. (2021). Pengaruh Metode Talking Stick terhadap Keterampilan Berbicara Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Arab Kelas Viii Mts. Al-Amien Putri 1. Al-Irfan : Journal of Arabic Literature and Islamic Studies, 4(1), 118–132. https://doi.org/10.36835/al-irfan.v4i1.4346

Garba, A. (2025). لآفاق التطورواالزدهارملراكز تحفيظ القرآن الكريم فينيجيريا:مشكالت وحلول. Al-Muyassar: Journal of Arabic Education, 4(1), 253–266.

Hakim, A., Adhayani, S., Abdillah, F., Rahim, A., & Zakir, M. (2024). دراسة عن مهارة تلاميذ المدرسة العالية لمعهد السلطان حسن الدين بمنطقة غووا في فهم العدد والمعدود واستخدامه. JURNAL SHAUT AL-’ARABIYAH, 12(1). https://doi.org/https://doi.org/10.24252/saa.v12i1.48725

Hamid, F. R., Shodiq, M. F., & Qosim, M. N. (2022). Metode Jigsaw dan Kepercayaan Diri Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Arab. An-Nuqthah, 2(1), 8–14. http://ejournal.inaifas.ac.id/index.php/An-Nuqthah/article/view/905

Ihsan, M. (2017). Korelasi Sikap dengan Prestasi Belajar Bahasa Arab. Juenal Al-Muta’aliyah STAI Darul Kamal NW Kembang Kerang, 1(1).

Komara, I. B. (2016). Hubungan Antara Kepercayaan Diri dengan Prestasi Belajar dan Perencanaan Karir Siswa SMP. PSIKOPEDAGOGIA Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 5(1).

Kuncoro, A., Erlangga, F., & Ramliyana, R. (2021). Kepercayaan Diri Siswa Dan Pengaruhnya Terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Inggris. Prosiding Seminar Nasional Universitas Ma Chung, 1, 131–140. https://doi.org/10.33479/snumc.v1i.230

Kurniasih, K., Supena, A., & Nurani, Y. (2021). Peningkatan Kepercayaan Diri Anak Usia Dini melalui Kegiatan Jurnal Pagi. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 2250–2258. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1109

Maemunah, S. E., & Oktania, S. (2023). Upaya Meningkatkan Kepercayaan Diri Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Menjurnal di TKIT Nusantara Banten. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 173–320. https://doi.org/https://doi.org/10.46306/jas.v1i2

Malik, A., & Chusni, M. (2018). Pengantar Statistika Pendidikan Teori dan Aplikasi. In Deepublish (pertama). Deepublish.

Muhammadiyah, M. J. A. R. (2024). بناء الثقة بالنفس عند الأطفال خلال ممارسة الأنشطة الزراعية. Proceeding International Seminar on Islamic Education and Peace, 4, 714–722.

Nurniati, Y. (n.d.). Implementasi Model Jigsaw dalam Pembelajaran Bahasa Arab untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri.

Nuryadi, Astuti, T. D., Utami, E. S., & Budiantara, M. (2017). Buku Ajar Dasar-dasar Statistik Penelitian. In Sibuku Media.

Rafianti, I. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Matematika Berbasis Multiple Intelligences Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep, Penalaran Matematis Dan Self-Confidence Siswa MTs. Universitas Pendidikan Indonesia, 1–11.

Romlah, S., Tinggi, S., Islam, A., & Bangil, P. (2021). Perbandingan Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif dalam Melakukan Penilaian Operasional. Jurnal Studi Islam, 16(1), 1–13.

Sabilla, T., Edidarmo, T., Fudhaili, A., & Seif, S. (2025). تطوير الرسوم اهلزلية الرقمية على تطبيق كانفا لتعليم مهارة القراءة لدى طالب املدرسة االبتدائية اإلسالمية إبندونيسيا. ALIBBAA’: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 6(1), 66–98.

Salsabilah, & Albantani, A. M. (2025). Application of Mind Map to Organize Ideas in Learning Insya Hurr at Miftahul Ulum Islamic Boarding School. Al-Muyassar: Journal of Arabic Education, 4(1), 54–63.

Samsu. (2017). Metode penelitian: Teori dan Aplikasi Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, Mixed Methods, Serta Research & Development. In Diterbitkan oleh: Pusat Studi Agama dan Kemasyarakatan (PUSAKA). PUSAKA JAMBI.

Stratton, S. J. (2021). Population Research: Convenience Sampling Strategies. Prehospital and Disaster Medicine, 36(4), 373–374. https://doi.org/10.1017/S1049023X21000649

Suffah, M. A. (2021). EFEKTIVITAS MEDIA WALL CHART DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA ARAB SISWA KELAS X. Al-Maraaji’: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 5(2), 43–52.

Sugiyono, S. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Alfabeta.

Supriadi, G. (2021). Statistik Penelitian Pendidikan. UNY Press. http://digilib.iain-palangkaraya.ac.id/id/eprint/3702

Waruwu, M. (2023). Pendekatan Penelitian Pendidikan: Metode Penelitian Kualitatif, Metode Penelitian Kuantitatif dan Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Method). Jurnal Pendidikan Tambuisai, 7(1), 2896–2910. https://doi.org/10.36706/jbti.v9i2.18333

WI’DAN ZAKY HARUN. (2022). Efektivitas Penggunaan Metode Mūḥāwārōḥ Dalam Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Arab Siswa Kelas X-Mia 3 Di Man 1 Karanganyar Tahun Ajaran 2019/2020. 5.

الزبيدي, ش. ب. (2024). الثقة بالنفس وعالقتها بالتعمم التكيفي لدى طمبة الصف األول المتوسط. مجلة دراسات تربوية, 76(34).

باقر, ح. م. (2024). الثقة بالنفس وعلاقتها بمستوى الاداء الفني لبعض المهارات الاساسية بالكرة الطائرة للمدارس المتوسطة في بغداد الرصافة. مجلة ميسان لعلوم التربية البدنية, 29(3), 15–24.




DOI: http://dx.doi.org/10.31000/al-muyassar.v4i2.13600

Article Metrics

Abstract - 158 PDF - 85

DOI (PDF): http://dx.doi.org/10.31000/al-muyassar.v4i2.13600.g6148

Refbacks

  • There are currently no refbacks.